随文识字教学策略
随文识字教学一般流程
一、初读课文,找出生字,借助拼音,读准生字。
1.让学生借助音节读课文,边读边画出要学的生字
2.教师出示带有音节的识字卡片,让学生练习读准字音,同时感知字形。
3.去掉音节,再让学生认读生字,试着组词,进一步感知字形。
4、通读课文,要能读通读顺,教师要做到:
(1)发挥学生的主体。学生尝试拼读在先,然后,教师根据学生的拼读情况,教师范读或学生之间纠读。
(2)学生读生字时,注意感知字形, 初步建立生字的表象。
(3)一定要让学生自读自练。
二、精读课文,结合语境,感悟字义,了解内容。
1.注意区分学会和会认两类字。
2.要求学会的字,不仅要在课文中的语言环境里加以理解,还要能做到扩展延伸,如用字组一个新词或几个新词,再用这个新词说一句话等。
3.这个环节,理解字义是重点,教师要采取多种教学方法,帮助学生理解。如,根据文字的结构特点、借助字典、借助直观的事物、联系生活、联系上下文等方法帮助学生理解字义。
4、注意音、形、义的联系。虽然本环节字义是重点,但不可忽视字音的巩固和字形的感知,为下一步分析字形奠定基础。
【随文识字教学策略】随文识字是今年来语文识字教学的主流趋势，需要教师课前进行大量的备课、搜集资料，做到了解学情，了解学生心理特点，了解课文背景等等。所以我们日常教学中用的并不多，而公开课中使用时又往往不能抓住重点，不懂舍得。这几个简单的步骤可以说给自己垫好了随文识字的底儿，以后敢尝试了。
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