语言障碍(语言障碍的表现)
语言是高等神经活动的一种独特形式，是人类交流和思维的工具 。在现代社会，人们的交际活动越来越频繁 ， 语言交际能力的重要性明显增强 。语言交际是人类适应社会的重要形式，语言能力是交际的重要决定因素 。自闭症儿童也是人类的一部分，培养他们的语言沟通障碍势在必行 。而自闭症儿童，由于大脑功能有缺陷，说话有很大困难 。
自闭症儿童的言语障碍
自闭症患者通常会表现出对视觉和听觉刺激的异常反应 ， 语言表达能力较弱，继而沉默寡言 。主要表现为:
【语言障碍症的表现 语言障碍症】1.语速慢和滞后可能是自闭症的一种表现 。通常情况下，人们在接触到某样东西时会很快做出反应或口头反应，但对于自闭症患者来说，这是非常困难的 。因为患者逻辑不清，大脑反应慢，导致语言不通 。
2.不能清晰流利地说话也可能是自闭症的一种表现 。自闭症儿童分不清平与平的关系 ， 声音比较单一，感觉不到抑扬顿挫，最明显的就是出现在断句中，导致逻辑错误 。所以在日常生活中，一定要按时吃药，避免被动进一步加重 。同时可以让家人多陪陪，对病情的恢复有帮助 。
3.经常分不清主语和谓语，会把自己说成别人 ， 别人说成自己 。这可以反映出自闭症儿童在处理自己的概念和他人的概念时存在问题 。所以家长可以通过锻炼孩子的分析能力来缓解自闭症的症状 。
言语障碍的主要原因 。
造成这种障碍的原因主要是由于自闭症儿童的脑损伤或大脑发育不全，缺乏语言表征，有异于常人的生活体验，缺乏学习语言的内部装置 ， 导致社交障碍，缺乏眼神交流，言语和动作刻板，对变化的抵抗力强，缺乏必要的语言交流能力 。
自闭症儿童的言语障碍可能发生在各种语言水平上，但共同的特点是不能自如地运用语言与他人交流 。因此，对自闭症儿童进行语言矫正训练是非常必要和重要的 。
培养儿童主动语言的三种方法
首先，激发说话的动机
家长通过提高自闭症儿童的说话动机 ， 可以增强自闭症儿童主动说话的欲望 。
语言行为教育模式强调自闭症儿童的表达性语言训练必须从表达需求的语言训练开始，因为表达需求的语言可以直接满足儿童的需求 。性语言一般包括向他人表达自己、要求他人行为、要求他人关注、要求具体信息、要求消解不快等 。
根据刺激操作理论，家长可以利用刺激操作这一天然的机会，帮助自闭症儿童建立说话动机的模式:即利用语言传达“信息”——他人的“信息反馈”——自己的“要求得到满足”，以此作为自闭症儿童提高语言学习的动力，激发其说话的欲望 。家长给出指令，孩子做相应的动作 。因为他们完成了任务，孩子们得到了奖励 。下面是最简单的行为链 。
当然 ， 自闭症儿童在使用语言和满足需求之间建立稳定的联系需要很长的时间 。只有在他们建立了这种联系之后，才会有主动模仿和说话的欲望 。要建立这种联系，必须了解孩子的一切，取得孩子的信任，让孩子接受父母 。
让他们相信，只要在语言上提出自己的要求，得到父母的认同，他们的要求就会得到满足 。这样，只要他们有需求，就会主动用语言提出自己的要求 。所以在训练之前，需要了解孩子平时最喜欢什么样的玩具、食物或者活动 ， 使用一些与孩子生理需求相关的语言材料进行训练 。这是他们最容易接受的 ， 也是最常接触的，对他们来说理解起来也没那么难 。
自闭症儿童为了满足自己的需求，最容易理解和使用这类语言，所以要把这类语言作为训练内容 。只要建立了这个模型 ， 家长就可以利用这个模型 ， 把要训练的语言材料和自己的需求、爱好结合起来 ， 从而获得更好的训练效果 。
第二，语言的积累
家长可以帮助孩子积累语言素材，建立语言资料库，打好表达基础 。
在训练中，自闭症儿童可以通过“听”接受大量的语言刺激，他们的“听”的能力可以通过有意或无意的听来训练 。通过读儿歌、讲故事、玩童谣、漫画等方式 。可以为儿童创造模仿和习得口语的环境，丰富他们的语言信息 。培训中可以使用以下方法:
①展示实物或示范动作，同时让孩子听声音 。通过指出、拿取、给予等形式，让孩子理解、认识和区分物体及其属性 ， 发展自闭症儿童言语与物体或动作相结合的能力，帮助自闭症儿童积累更多的词汇 。
推荐阅读
- 余生请多指教什么意思
- 跳蚤屎怎么洗
- 腌辣酱的制作方法
- 豆沙香芋怎么做
- 茂名市面积在广东省排第几
- pkpm剪压比超限怎么调 剪压比超限如何调整
- 桃子涩口是什么原因
- 食品添加剂的使用原则
- 美声颤音是怎么发出来的 颤音是怎么发出来的