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如何提高课堂的效率？ 提高课堂教学效率( 五 )

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要让爱的教育真正公平，教师必须有一颗无私的心 ， 随时随地注意防止和克服自己认知中的主观性和片面性 。
42.善于委婉 。
学生批评自己的错误时，一定要事实确凿，批评要恰当、中肯，让孩子消除抵触情绪，理解老师的良苦用心，认识错误，产生悔意和负罪感 ， 从而为改正错误奠定思想基础 。批评的话语和态度一定要适度，符合孩子的承受能力 。如果违背适度原则，仅凭主观意愿进行批评，可能会陷在孩子承受能力之外，达不到预期目的 。(著名特级教师詹明道)
当学生犯错时，教师必须注意教育方法 。委婉的语气既能保护学生的自尊心 ， 又能让学生感受到老师的帮助和希望 。
尽量不要当众批评学生 。
如果你公开宣布你学生的错误，让他们感到羞耻，他们会失望，惩罚他们的工具就没有了 。他们越觉得自己的名誉受到了打击 ， 他们就越不会努力维持别人对他们的赞扬 。(著名特级教师詹明道)
尽量不要当众批评学生，这样既保护了学生的自尊心，也尊重了他们的人格 。有时候，一个真诚的微笑 ， 一个善意的眼神，一句轻微的斥责，一句带着微笑的轻声分析和开导 ， 一个轻轻的拍拍肩膀，都能达到事半功倍的效果 。
44.正面教育是有效的 。
学生犯错后，如果老师能耐心细致地劝导，会收到明显的效果 。反之 ， 讥讽、嘲笑或打压只能适得其反，甚至让老师失去在学生中的威信 。(著名特级教师刘·)
课堂管理应以正面引导为主，以学生为本 。通过正面教育，使学生心服口服，从而自觉克服自己的缺点，逐步形成良好的道德行为习惯 。
45.榜样的力量是无穷的 。
在课堂管理中，以身作则相当于在集体中建立了一个坐标系 ， 让学生感到压力和动力，帮助他们明确努力的方向 。榜样的力量是无穷的 。对于模仿性强的学生，有个榜样可以给他们压力和动力 。只要在合适的时机引入合适的例子，就能激发学生的学习动机，让学生以积极的竞争心态面对学习，不断进步 。(著名特级教师华应龙)
榜样的激励作用远比说服教育更有说服力和感染力 ， 更容易引起学生的情感共鸣，激发他们模仿和追赶的欲望 。
46.帮助学生赢得信心
对于学生来说，家长和老师无疑是权威人物 。他们对孩子的期望或评价，无论是积极的还是消极的 ， 都会触动孩子的心灵，对孩子自信心的建立起着重要的作用 。自信是人们追求成功的一种理念，是坚持成功的意志，是巨大的潜力 。所以老师和家长都要记住，孩子的自信是学好的关键 。(全国优秀教师金华)
自信是人们追求成功的一种理念，是坚持成功的意志，是巨大的潜力 。所以老师和家长都要记住 ， 孩子的自信是学好的关键 。
47.熟练使用个人对话 。
有的同学，在老师和同学良好的第一印象下，可以装十天半月 。之后，一些问题开始暴露出来 。这一次的谈话，我没有透露我已经知道他的过去，而是把他当成了一个“非常优秀”的学生 。现在有一个错误 。我总是很真诚的告诉他从开学到现在的优点 ， 然后指出他的问题，批评，希望 。这种谈吐让学生觉得“我不是老师眼中的差生”，“开学以来的努力没有白费” 。我是个好孩子，克服老师提出的缺点会更好”；这样的个别谈话起到了“加油”的作用，建立了师生之间的信任感 。孩子会更爱老师 ， 更听老师的话 。(著名特级教师李烈)
个别谈话可以帮助教师避免在课堂上与学生发生冲突，同时可以保护学生的自尊心，轻松进入学生的内心世界，从思想上改变学生的错误观念 。
48.“一帮一个，一对优秀”
鼓励好学生和尖子生帮助学困生，互相学习，消除学困生的恐惧心理；用学生自己的语言讲解 ， 方便学习困难的学生及时提问；互教互学，有利于取长补短，增进友谊 。(宋云来，著名特级教师)
“一帮一对优等生”可以有效地动员尖子生帮助差生，使学生之间能够互教互学，互相帮助取长补短，共同进步，增进同学之间的相互友谊 。
49.适当的惩罚是必要的 。
惩罚是教育的重要组成部分 。必要的惩罚是一个人健康成长必不可少的养分 。孩子从小就在表扬中长大，虽然对树立信心有好处，但是一个人如果没有受过惩罚，就受不了挫折，不敢承担责任 。当孩子犯错时，适当的惩罚是必要的，但必须在尊重孩子人格、维护孩子自尊的前提下进行 。(著名特级教师于永正)

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