2.选书 。家长初选和孩子终选相结合 。当我们有了阅读时间 。很多家长又有了新的问题 。明明选书时参考了专家推荐查询了网络好评 。孩子却不喜欢到底该怎么选？爱读习惯不是我们能够给予孩子的 。而是先找到子的兴趣去创造条件 。帮助孩子与丛书建立亲密的联系接触 。选书给孩子有三个原则 。一是保证是正规出版社出版的书籍 。接触到的是优质的书 。
二是孩子 。可能感兴趣的书 。快上小学的孩子不管有没有阅读习惯都有一个共同的就是有特别喜欢的动画片或者游戏 。那么家长可以和孩子一起看图书版 。三是选孩子成长需要的书 。这是什么意思呢？比如孩子和同学交往有问题 。可以读社交类的绘本 。孩子总是发脾气 。可以读情绪管理类绘本 。孩子总问为什么可以读科普类的绘本 。孩子说我要嫁给爸爸 。我要让彤彤做我的新娘 。可以情感类的绘本 。当孩子体验到爸爸妈妈选的书与自己的生活是相干的 。甚至能答疑解惑时也会激发孩子的阅读兴趣 。三亲子共读互动有方法 。安静的夜晚 。选了几本的书 。孩子在沙发上满怀期待的开始 。问题又出现了 。刚读了几页 。孩子突然说妈妈我要玩遥控车 。妈妈我想看动画片了 。孩子的注意力不集中了 。这是亲子阅读初期常见的现象 。这时我们需要冷静 。想想孩子为什么不专心 。是孩子不舒服了吗？还是孩子喜欢的活动安排在阅读之后了吗？还是家长与孩子的互动环节出了问题了呢？提问是最常用的吸引孩子注意力的方法 。也是成败的关键 。提问的目的不是考核 。而是为了兴趣 。有家长阅读时对孩子说你好好听 。记住了 。晚上给爸爸妈妈复述一遍 。你不要这样胆小 。要像书里的小熊一样勇敢 。彩虹形成的原理你听懂了嘛 。等等 。诸如此类 。如果你是孩子听到这句话后会是什么感受呢？孩子会因为考核的压力而失去对图书的兴趣 。那该怎么问呢？提问 。由易到难而且是多问开放式的问题 。例如你喜欢哪个角色呢？如果你是狮子 。会怎么做呢？鼓励孩子表达自己的想法 。积极的参与进来 。何时提问 。开始读书前看着封面 。让孩子预测会讲一个什么样的故事呢？当然 。如果孩子不专心了都可以互动 。何地提问及在哪种情境下提问 。故事情节转折和角色情绪强烈的时候都是适合提问的契机 。可以问孩子 。你猜猜接下来会发生什么事呢？小熊现在怎么样了呢？如何提问：语气根据绘本内容自然的提问 。而不是说教指责对比 。例如在一册绘本里在小刺猬在小熊的雨伞上玩滑梯 。小熊的雨伞上都是小洞 。这个故事可以让孩子明白不要故损坏别人的东西不要恶作剧 。有的家长会对孩子说：你可不要像小刺猬一样啊！明白了吗？ 有的家长会说：小刺猬弄坏了小狮子的雨伞 。小狮子现在是什么心情呢！这两种提问有什么区别 。效果会不同 。第二种提问方式鼓励孩子换位思考 。伤害别人会让别人难过 。而不是妈妈不让我做我才不做 。在亲子阅读过程中还可以做游戏 。捉迷藏 。数数字 。故事加工等 。都是很适合亲子阅读的 。一个爱阅读的孩子未来不会差 。他的注意力 。理解力 。都得到了锻炼 。也会更容易适应小学生活 。
下面跟大家天从三方面说说怎样培养孩子好好写作业的好习惯 。试想一年级的孩子就不好好写作业 。那她的小学生涯能轻松吗？
1.是知识衔接要适度 。保持她的求知欲 。很多家长会提前让孩子学习一年级甚至二年级的知识 。觉得这样可以赢在起跑线上 。以后就会学习轻松 。喜欢学习 。事实上是如此吗？我们知道6-7岁的孩子是学敏感期 。会对文化知识充满好奇 。可是她到了小学发现学的内容都学过了 。那会发生什么现象呢？发呆走神 。交头接耳注意力不集中 。坐不住了 。教育学家分析学生的学习情况分两种 。一种是现有的情况 。在独立活动中解决问题的水平 。另一种是可能的水平 。也就是通过教学可能获得的潜力 。两种情况的差异就是最近发展区 。教学并着眼于最近发展区 。为学生提供有难度的内容 。带动学生的学习积极性 。发挥其潜能 。所以老师讲的内容如果孩子都懂就无法调动孩子的积极性 。还会让孩子养成注意力不集中的习惯 。还有一个问题就是大人在给孩子教一年级的内容时 。孩子年龄没有达到一年级 。主要靠记忆来完成 。当得到老师家长的肯定和赞赏时 。孩子会误以为记忆就是学习的正确方法 。从而将这种学习方法固定下来 。一二年级学习简单 。语文以识字为主 。数学则是简单的加减运算 。孩子主要靠死记硬背 。即使孩子不好听课也能取得好成绩 。三年级时语文变化为阅读理解和作文的阶段 。数学简单到了复杂的加减乘除混合运算以及应用题 。对孩子的理解力和专注力有了更高的要求 。如果一年养成了以记忆和注意力不集中学习习惯 。到了三年级孩子的学习成绩就会下滑 。这也是我们三四年的家长遇到的问题 。我家孩子1 。2年级的时候学习挺好的 。三四年级成绩就下降了 。主要原因就在于一二年级没有激发孩子学习兴趣 。没有养成良好的学习习惯 。小学一二年级内容该不该提前学 。想必大家都清楚了 。前面也和大家探讨了3-6岁主要是提高孩子学习能力而不是死记硬背 。灌输知识 。2.写作业是孩子的事 。家长支持而不监督 。到了一年级孩子几乎每天都有家庭作业 。家长要支持而不是兼督 。支持就是让孩子知道写作业是孩子自己的事 。就像上班是爸爸妈妈的事 。不过遇到问题可以找爸爸妈妈一起想办法解决 。而不是虎视眈眈的坐在孩子旁边一动不动就纠正 。竭尽全力去创造一个完美的小孩 。我遇到一个妈妈 。她提起孩子写作业时云淡风轻 。她是怎么做到的呢？孩子在写作业时她就拿本书坐在孩子旁边 。孩子一扭头就能看见她 。这是给孩子精神上支持 。还有孩子每写20分钟他就会提醒孩子去休息 。而不是指责孩子注意力不集中 。我们知道6-7岁的孩子注意力集中时间一般20分钟左右 。这位妈妈尊重了孩子成长规律 。孩子不喜欢姐数学作业 。她就和孩子玩数字闯关游戏 。调动孩子积极性 。而不是命令来完成 。孩子写了10个字 。会说这两个字真好看 。而不是说那8个字真难看 。增加了孩子学习的愉快的体验 。孩子得了90分就说还有努力的空间 。而不是说别人都考了100分就你考了90分 。强调努力刚才到 。进步而不是横向打击孩子 。现在已经三年级了 。面对写作业去事情 。还是其乐融融 。母慈子孝 。3.制定学习计划学习更轻松 。刚刚谈到写作业是孩子自己的事情 。只能帮助不能代替 。一年级的孩子所学内容还很少 。正是孩子制定学习计划的好时机 。可以不断的调整 。从而提高学习效率 。从开学第一天我们就可以逐步引导孩子做事有计划 。注重学习计划 。第一步写作业前的准备 。比如准备好文具 。课本 。喝水 。上厕所 。确定有哪些内容 。确定写作业顺序 。先写什么再写什么 。写完作业再检查 。找到问题和孩子探讨 。必免一错再错 。看到错误尽量做到扬长避短 。然后是学习和生活回顾和总结 。这需要父母帮助和示范 。比如父母说今天自己高兴的事是什么 。不高兴的事是什么 。那你呢？再根据孩子对生和学习的回顾 。给予孩子回应 。当孩子习惯了制定学习和生活计划 。学习效率就会提高 。生活会更有条理 。适应性自然会强 。
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