2. 渔人复求不得 ， 刘子骥“欣然规往” ， “未果” ， “后遂无问津者” ， 这一结尾的蕴籍何在？
明确：陶渊明心怀理想 ， 为我们设计了“世外桃源”这样一个优美的境地 ， 然而 ， 残酷的现实、卑微的处境让他同时感觉到这一理想的实现是断然不能的 ， 故文末以此隐忍之笔含蓄收之 ， 多少反映了他心中希望之火的熄灭 。
3. 生活在东晋的陶渊明描绘了这样美好的境界 ， 却是并不存在的 ， 而生活在今天的你们 ， 已经拥有了美好幸福的今天 ， 一定对明天有着更为美好的憧憬 。你希望自己生活的未来社会是什么样的呢？请用美丽的语言加以描绘 。
作者生活在东晋末期 ， 当时社会政治黑暗 ， 兵连祸结 ， 民不聊生 。联系当时的社会背景 ， 说说这篇课文表达了作者怎样的社会理想 ， 我们对这种社会理想应该怎样评价 。
陶渊明生活在东晋末期 ， 当时社会政治黑暗 ， 兵祸连结 ， 民不聊生 。本文是他57岁时所写的《桃花源诗》前面的小序 。当时作者已隐居多年 ， 对农民的苦难深有感触 。在本文中他虚构了一个宁静安乐的世外桃源 。这里 ， 人人劳动 ， 自耕自食 ， 没有阶级 ， 没有压迫和剥削 ， 没有战乱 ， 人们过着安居乐业、友好和睦的生活 。这个“世外桃源” ， 寄托了作者的社会理想 ， 这样的理想社会反映了人民反对压迫、反对战争的愿望 ， 同时也批判了当时的黑暗现实 ， 因而具有一定的积极意义 。但它又多少带有原始共耕生活的痕迹 ， 表现了一定的复古倾向；在阶级社会中也只能是一种幻想 ， 是不可能实现的 ， 这又是作者逃避现实的思想的反映 。
板书设计： “忽逢桃花林” （风景幽美）
发现桃花林 “芳草鲜美 ， 落英缤纷” （增添神秘色彩）
“土地平旷…鸡犬相闻 。” （环境优美宁静）
进入桃花源 “其中往来…并怡然自乐” （生活安乐幸福）
“便要还家…皆出酒食 。” （民风淳朴好客）
离开桃花源—— “处处志之” （为下文作铺垫）
再寻桃花源—— “遂迷 ， 不复得路” （再添神秘）
作业设计：
1. 完成《课堂内外》第二课时习题 。2. 熟读并背诵课文
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