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四年级科学教案简易电路四年级科学教案( 四 )

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四、小学科学教案：《四季是怎样形成的》？【教学目标】科学探究能用查阅资料与模拟实验的 *** 来探究四季是怎样形成的 。培养与发展学生的空间想象力 。情感、态度与价值观能认真、仔细地观察 ， 逐步养成注重事实的良好习惯 。科学知识了解哥白尼的贡献 ，  “日心说”的创立者 。知道地球在不停地绕太阳运动 ， 这种运动就是地球的公转 ， 地球公转的周期是一年 。了解四季是在地球的公转过程中形成的 。了解南、北半球的季节变化是相反的 。【教学重、难点】用查阅资料与模拟实验的 *** 来探究四季是怎样形成的【教学准备】小地球仪、手电筒、小组实验用的地球公转轨迹图（标明春分、夏至、秋分、冬至四个点）等 。【教学设计】一、提出问题 。一年四季 ， 春夏秋冬交替循环 。四季是怎样形成的呢？板书：四季是怎样形成的二、新授：（一）认识地球的公转 。1.学生阅读课本31面的关于“日心说”的资料 ， 了解哥白尼的重大贡献 。2.提问 ， 学生回答：哥白尼对天文学有什么重大的贡献呢？3.老师讲解演示 ， 引导理解地球的公转一边演示（注意保持地轴倾斜方向的不变、自西向东）一边讲解地球的公转：地球的公转是地球围绕太阳的运动 ， 地球公转一周需要一年 ， 四季的变化是在地球公转的过程中产生的 。地球公转时 ， 地轴总是倾斜的 ， 而且方向不变 。（二）探究四季形成的原因 。1.提出问题 ， 作出推测⑴地轴倾斜是四季形成的原因之一吗？⑵学生推测 ， 并说一下推测的依据 。（很重要 ， 目的在于引起学生思考 ， 并想象地球在天空中的可能的情况 ， 对想象能力的提升有帮助）⑶那我们应该怎样实验研究呢？⑷组织学生讨论应该实验的几种情况 。（不倾斜、倾斜且方向不变）2.实验探究⑴、我们现在就这几种情况进行研究 ， 看地面上接受太阳照射的情况是怎么样的 。⑵学生阅读课本上33-34面的实验 ***  ， 老师说一下实验注意事项 ， 要求学生认真搞好实验记录 。⑶学生实验 。⑷汇报、交流：①地轴不倾斜 ， 地球上会出现四季的变化吗？②地轴倾斜 ， 地球上会出现四季的变化吗？（要组织好学生对图的分析 ， 组织学生对照分析图描述四季形成的原因 。还要分析太阳直射和斜射时哪种情况阳光更强烈）⑸想一想 ， 南北半球的季节有什么区别呢？三、拓展 。1.阅读资料：四季的划分2.如果地球在公转中 ， 地轴方向是变化的 ， 又会怎样呢？3.学生说自己的想法 。4.布置学生课外用实验验证自己的想法 。板书设计
五、一片树叶科学教案？教案:
1.引导幼儿观察、对应、和比较 ， 认识树叶的不同 。发展幼儿的比较能力、思维能力 ， 激发幼儿的探索的兴趣 。
2.教师对幼儿进行保护树木教育 ， 知道树木对人类的重要性 。
3.激发对周围事物的关心 ， 能清楚表达自己的意思 ， 发展幼儿的口语表达能力 。
4.培养幼儿的社会交往能力 ， 让幼儿获得帮助他人的情感体验 。
难点：观察、对应、和比较 ， 认识树叶的不同 。
在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征 ， 然后引导幼儿运用观察、比较、对应的' *** 帮小树叶找妈妈 ， 最后通过送小树叶回家 ， 巩固对树叶特征及名称的认识 。

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