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老人与海鸥教学实录，老人与海鸥试讲稿人教版( 五 )

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而老人却把工资里的一半给海鸥，我非常敬佩这位老人 。
师：同学们，也许打动海鸥内心的，就是这位老人这种无私的付出 。拿出我们的书，一起带着这样的感动我们再读读刚才的话 。朋友诉我起，读 。
生读 。
师：如果我们带着理解的时候能够借助我们课外查阅到的资料，老师相信我们大家的理解一定会更加地深入 。读得一定会更加地入情 。孩子们，还有什么样的发现？你觉得老人的哪样举动，也可能打动海鸥的心 。读给大家听 。来，这位女生读 。
生：我找的是114页的第三段的前两句话：人少的地方是他喂海鸥的领地，老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴向鸥群呼唤 。我觉得从这个老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上从这边我可以感受到老人非常非常的希望海鸥吃饱，就像对自己的儿女一样 。
师：同学们，这位女同学找到的其实是作者对老人喂海鸥的一处细节描写 。是吧？你仔细地再读这句话，当你读到哪个小细节的，你最激动？你来说 。
生：当我读到小心地时候，心里最激动，因为老人他都怕自己放会吓跑海鸥 。他小心地放在围栏上这样能很好地保护好海鸥 。
师：老人了解海鸥的习性，还有吗？同学们，这位同学找出的是老人喂海鸥的小细节，哪个细节让你们最受感动 。（有一两句听不清）
生：我从退开一步，撮起嘴，感受老人太爱海鸥了，一般人的话都是想要海鸥亲近自己，而老人这样退开一步是想让海鸥更大胆地吃东西 。
师：给它更广阔的自由空间，还有哪个小细节让你特别的心动 。来，你说 。
生：我从这个人少的地方可以看出老人非常地爱海鸥，他想让海鸥不拘束地吃东西 。他不想让别的游客去吓海鸥，所以去的人少的地方 。给我很大的触动 。
师；同学们，老人的这份细心，打动了我们，也一定打动了海鸥，带着这样的理解，我们一起读读这句话 。
生读：人少的地方是他喂海鸥的领地 。老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴，向鸥群呼唤
师：人少的地方是他喂海鸥的领地 。老人把饼干丁很小心的放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴，向鸥群呼唤 。（有一两句听不清）
生读：人少的地方是他喂海鸥的领地 。老人把饼干丁很小心的放在湖边的围栏上，退开一步，撮起嘴，向鸥群呼唤 。
师：你们看，我们就是抓住了这一个个细节，去深入地体会，才读懂了老人的心 。谁还有新的发现 。好，孩子 。
生：我找的是第四自然段：仔细一听……从这里看出老人给每一只海鸥都起了一个名字，还记住了每个海鸥的样子，把他们的特征都记住了，老人非常有心 。
师：是呀，每只海鸥都有名字，而且叫他们的时候都用什么样的语气呢？
师生：亲昵 。
师：生活中有没有谁用这样的语气跟你说过些什么？
生：我妈妈，我妈妈爸爸，亲人朋友用亲昵我生病的时候，妈妈会亲昵地跟我说 。
生：我出门的时候，妈妈会亲昵的语气跟我说话 。
师：具体说上一句 。
生：就是如果说我生病的时候我妈妈会特别亲昵地跟我说你到底哪里痛不痛？你想吃什么？
师：生病的时候妈妈的亲昵都是关怀 。还有吗？来，你来说 。
生：就像我上学的时候，每次我独自一个人上学，然后我出门的时候妈妈千叮咛万嘱咐，亲昵地跟我说，孩子，小心一点 。
师：路上一定要怎么样？路上要注意安全 。原来老人就是用这样的语气，这样那个的语言在跟那些心爱的海鸥说话 。
师：孩子们，独脚曾经受过伤，平时它最受老人的关爱，有一天老人正亲昵地跟独脚说：

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