生：独脚，你最近生活得好吗？你最近一定要保持平衡千万不要摔到 。
生：你千万要保持平衡 。
师：哦，要注意身体呀 。公主那可是名副其实的一位大小姐，干什么事情的时候都是不紧不慢，连吃东西的时候也是如此 。老人就假装生气地跟他说，好请你 。
生：你抢不到东西吃，会饿肚子的 。
师：哦，谁还有呢？你来 。
生：看看你这个大小姐，被我娇生惯养的 。
师：你要再晚就没食吃了 。话虽这样说，老人还是掏出了一把饼干丁 。老沙的头上有一个金属光，它可是鸥群里的老大哥，吃东西的时候老是让着弟弟妹妹 。老人把它叫过来，心疼地对它说
生：老沙啊老沙，你老是让着弟弟妹妹，你自己饿坏了肚子怎么办？
师：是啊，孩子们，你们看，我们祖国的语言文字就是留给了我们这么多的想象空间，只要透过文字去想象画面，我们就能悟中中间蕴涵的真情 。老人的声声呼唤，全是为了海鸥，你们说，这怎么能让那些海鸥们不心动呢？于是，就有了这样一副如诗般美好的画面 。孩子们自己练读，读出诗的节奏，读出诗的意境美 。读吧 。
出示：？？
师：好，谁给老师推荐一位咱们班读书读得最棒的，谁呀？你们谁得最棒？
生：何汉（听不清这位同学的姓名）
师：谁是？在哪呢？何汉（听不清这位同学的姓名）哦，是那男同学，来给大家读一读吧 。
生：老人顺着栏杆，边走边放，海鸥跟着节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱 。
师：读得真美，你们从他的读中有没有听出些什么？
生：我听出了老人特别喜爱海鸥
师：好 。你呢
生：我听出了，我感觉就是这片景色非常美
师；美在人与动物之间的
生：和谐
师：是呀，同学们，作者就是通过这一个个细腻传神的动作向我们传递着款款深情 。我们一起美美地读 。读 。
生读：老人顺着栏杆，边走边放，海鸥跟着节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱 。
师：美吗
生：美
师：动不动人？
生：动人
师：然而这美好动人的画面就将要永远的消失了 。
音乐起：十多年了，每日必来的老人，竟然有两天没来，儿女是老人的心头肉啊，在家里躺了两天后，老人就再也躺不住了 。也许他知道自己将不久人世 。他特意换上唯一的一身新衣服，拖着沉重的步子，走走停，步行20余里，最后一次去看他心爱的海鸥，与他们做最后的道别 。几天后，老人去世了，我们把老人的照片放大，想把老人去世的消息告知人，也告知鸥 。就在这时，意想不到的事情发生了，一起读
生读：就在这时，一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声名教，叫声和姿势与平时不大一样，像是发生了什么大事 。我们非常惊异，急忙从老人的照旁退开，为海鸥们让出了一片空地 。海鸥们急速扇动地磅，轮流非到老人遗像前的空中，像是来瞻仰遗容的亲属 。照片上的老人默默地注视着周围盘旋翻飞的海鸥们，注视着与他相伴了多少个冬天的“儿女们”……过了一会儿，海鸥们纷纷落地，竟然在老人遗像前后站成了两行 。他们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使 。当我们不得不收起遗像的时候，海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来 。他们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来
师：海鸥们不会说话，但老师却分明听着他们在如泣如述地说着什么，原来他们把自己的语言都化做了一个个的动作，孩子们，你们找到他们的特殊的语言了吗？你说
生：我找的是116页的16自然段的第一句话：海鸥们急速扇动翅膀
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