新标准英语第七册是一本高中英语教材，主要面向高中二年级学生 。该教材设计了16个单元，每个单元涵盖词汇、语法、阅读、写作等多个方面，内容有趣生动，贴近学生生活和实际情境 。教材重点培养学生的英语综合能力，并注重培养学生的阅读和写作能力 。同时，该教材还提供了丰富的课外阅读和听力材料，让学生在提高英语水平的同时，也能开阔自己的视野和拓展自己的知识面 。
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七年级英语教材中语法教学活动设计分析杨 洋
摘要：语法教学是英语教学至关重要的一环，而教材中的语法教学活动设计可以为教师的教学设计提供系统的参考和帮助 。文章基于Larsen-Freeman的三维语法教学理论，对外研社版七年级英语教材中的语法教学活动进行分类统计和定量分析，研究发现这两本教材中语法教学活动的设计基本符合2011年《义务教育英语课程标准》的要求，但三个维度的语法教学活动的分配并不均等，因此教师需要根据实际教学情况对不同维度的语法教学活动进行科学组合或意义拓展，以帮助学生更加深入地理解和掌握语法知识 。
关键词：英语教材；语法教学活动；三维语法教学理论
一、引言
近年来，语法教学在英语课堂中的重要性愈加提高，许多人都充分意识到：语法能力作为语言能力的核心组成部分，是实现语言交际的基础 。但是，语法教学却是最具有争议和教师们了解得最不透彻的方面之一（Thornbury, 2002） 。随着英语语言教学的发展，英语语法教学的重心开始从以前的关注语法形式转变为更多关注语言意义和语用功能，从而帮助实现英语学习的交际性目的 。中华人民共和国教育部（2012）在《义务教育英语课程标准》（以下简称《课标》）中对语法教学的要求明确强调“要让学生在具体语境中理解语法项目的意义和用法”，并且在“实际运用中体会语法项目的表意功能” 。之后，教育部（2012）在教学建议中再次指出：“各种语言知识的呈现和学习都应从语言使用的角度出发，为提升学生‘用英语做事情’的能力服务 。教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，培养学生的综合语言运用能力” 。这就意味着语法教学活动不能局限在语法的范畴内，必须与逻辑思维、人说话的意识、篇章语境、题材、体裁、文化等各个方面联系起来 。因此，在进行课堂语法教学活动的设计时也要在激发学生学习兴趣的基础上，充分调动学生的感知、体验、实践和合作等能力，让学生通过多样化活动内化语法知识（郝杰, 2014） 。
在初中英语教学中，语法教学是贯穿于基础英语教学的一条主线，具有不可忽视的重要作用（和菲菲, 2018） 。从知识层面看，初中阶段的英语知识难度较小学阶段有所提升，但初中生也能够相对将更多时间用于英语学习，因而教师应尽力在初中英语语法教学过程中为学生打好基础（江南华, 2017） 。作为实现课程内容的主要手段，教材是学生了解和学习语法的主要渠道，因而教材中包含的语法教学活动设计直接关系着语法教学的效果 。而基于课标要求对教材中语法教学活动设计进行分析能够直观地反映该教材的有效性与功用性 。考虑到目前国内对于外研社版七年级上下册英语教材并未有系统性的基于语法教学活动的分析，笔者在解读了《课标》中对语法知识的要求和教学建议后，采用Larsen-Freeman“三维语法教学理论”中的“形式”、“意义”、“语用”三个维度，对外研社七年级上下册英语教材中的语法教学活动进行语料搜集归纳 。之后，基于语料库对语法教学活动三个层面的数量占比进行分析，以求突显新课改背景下不同语法教学活动的重要性，同时，基于此提出相关教学建议，以期为教师更科学地进行语法教学设计提供思路 。
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