郁达夫(1896—1945)现代著名作家，浙江省富阳人，是“创造社”的重要成员 。1930年参加中国左翼作家联盟 。抗日战争爆发后，积极投入抗日救亡运动 。家庭的变故、国家的现状，激起了作者无限愤慨，后流亡苏门答腊，坚持抗日战争 。1945年9月被日本宪兵秘密杀害 。主要作品有《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》、《出奔》等，作品风格清新，抒情浓烈，有感伤情调，有时流露出颓废色彩 。
本文写于1934年8月 。由于 *** 白色恐怖的威胁等原因，郁达夫从1933年4月由上海迁居杭州，这段时间，他思想苦闷，创作枯淡，过的是一种闲散安逸的生活 。游山玩水，留下了一些很好的游记 。
三、范读、感知
播放课文朗读，学生看书默读，感知课文 。
四、诵读、感悟
(选择重点章节学生和老师比较阅读，为什么老师和学生读的有差别?因为对课文的感情把握深浅有区别 。)
本文是现代散文史上的名篇，感情浓厚，意味隽永，文辞优美，诵读宜慢不宜快，认真体会景物描写所蕴含的思想感情，当读到作者直接抒怀部分时更要认真感受作者的心意、情怀 。要注意课文的文眼，即“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉”，此句提纲挈领，笼罩全文，更要认真领会，循此线索整体把握文章大意 。
再让学生诵读、感悟 。
“故都”两字指明描写的地点，含有深切的眷念之意，也暗含着一种文化底蕴;“秋”字确定描写的内容，与“故都”结合在一起，暗含着自然景观与人文景观相融合的一种境界 。题目明确而又深沉 。本文通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了向往、眷恋故都之秋的真情，并流露出忧郁、孤独的心境 。社会风云和个人遭际在作者心里投下阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩 。
五、理清结构，把握思路 。
让学生发言，讨论 。
文章开头和结尾都以北国之秋和江南之秋作对比，表达对北国之秋的向往之情 。中间主体部分从记叙和议论两方面描述故都纷繁多彩的清秋景象：记叙部分采用并列结构，根据“清”“静”“悲凉”的三个层次，逐一描绘故都的自然风物，共有五种景况，即清晨静观、落蕊轻扫、秋蝉残鸣、都市闲人、胜日秋果;议论部分，从喻理的角度，进一步赞颂自然之秋，赞颂北国之秋 。首尾照应，回环往复;中部充分展开，酣畅淋漓 。
总起
①写作者对北国之秋的感受与向往
②江南之秋不能让人满足
①清晨所见、牵牛花
②槐树落蕊故记叙
③秋蝉残声前都2.分写
④秋雨话秋凉后的
⑤枣树奇景呼秋议论：凡是有情趣的人，对于秋应总是一样地能引起深沉、幽远、严厉、萧索的感觉
3.总写
①写南国之秋的色味比不上北国之秋
②直抒作者对故都之秋无比眷恋之情
六、布置作业
诵读课文，深切感悟 。
;故都的秋有几个段？三个 。
第一大段,为第1,2自然段,是总起:南国之秋的色味比不上北国之秋 。和直抒作者对故都之秋的眷念之情 。
第二大段,为第3到12自然段,是分写:秋花—色,秋槐—形,秋蝉—声,秋雨—味,秋果—实,秋晨天空,秋之牵牛花 。
第三大段,为第13,14自然段,是总括:南国之秋,色味不如北国之秋浓 。
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