本次教学设计旨在让学生了解声音的产生与传播过程 。首先，通过学习声音的源头，包括人声、乐器等，引导学生理解声音是如何产生的 。然后，引导学生了解声音传播的方式，包括空气传播、固体传播和液体传播等，结合实验让学生亲身体验不同传播方式的效果 。最后，让学生了解声音的特性，如频率、振幅、波长等，并通过展示不同频率和振幅的声波，让学生感受声音的不同效果 。通过此教学设计，学生能够深入了解声音的产生与传播过程，增强对声音的认知 。
文章插图
声音是怎样产生的教学设计1.知识与技能:引导学生通过观察、比较发声物体和不发声物体的状态,并对这一现象进行积极思考,探究声音产生的原因 。
2.过程与 *** :通过创设情景质疑,猜想假设,观察实验,合作交流等方式,让学生亲历科学探究过程之中的各个环节,培养学生掌握观察现象,提...
【声音的产生与传播说课ppt 声音的产生与传播教学设计】3.在动手实验过程中,通过用看、模、画、说等 *** 进行探究 。情感态度价值观学会与他人交流与倾听,体会探究声音的乐趣 。
声音(sound)是由物体振动产生的声波 。是通过介质(空气或固体、液体)传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动现象 。最初发出振动(震动)的物体叫声源 。声音以波的形式振动(震动)传播 。声音是声波通过任何介质传播形成的运动 。
声音是一种波 。可以被人耳识别的声(频率在20 Hz~20000 Hz之间)，我们称之为声音 。
声音在空气中是怎样传播的？声音在空气中是以“纵波”的形式传播的 。
纵波是质点的振动方向与传播方向同轴的波 。如敲锣时，锣的振动方向与波的传播方向就是一致的，所以声波是纵波 。纵波是波动的一种（波动分为横波和纵波） 。亦称“疏密波”，纵波的传播过程是沿着波前进的方向出现疏密不同的部分 。实质上，纵波的传播是由于介质中各体元发生压缩和拉伸的变形，并产生使体元回复原状的纵向弹性力而实现的 。因此纵波只能在拉伸压缩的弹性的介质中传播，一般的固体、液体、气体都具有拉伸和压缩弹性，所以它们都能传递纵波 。声波在空气里传播时，由于空气微粒的震动方向与波的传播方向一致，所以是纵波 。
推荐阅读
- 2022年退休工资新政策 2024年退休工资新政策
- 鸽子哪五种人不能吃
- 2型糖尿病人能吃蜂蜜吗 糖尿病人能吃蜂蜜吗权威解答
- e邮宝电话查询，E邮宝电话
- 市场营销介绍一个品牌 市场营销介绍产品
- 高温马弗炉使用方法高温马弗炉电加热管
- 磁悬浮鼠标设计图 磁悬浮鼠标多少钱
- 苹果xr 64g和128g有区别吗？
- 街道绿化设计效果图 街道绿化设计说明