三 设计好练习题对于培养学生思维能力起着重要的促进作用
培养学生的思维能力同学习计算 *** 、掌握解题 *** 一样，也必须通过练习 。而且思维与解题过程是密切联系着的 。培养思维能力的最有效办法是通过解题的练习来实现 。因此设计好练习题就成为能否促进学生思维能力发展的重要一环 。一般地说，课本中都安排了一定数量的有助于发展学生思维能力的练习题 。但是不一定都能满足教学的需要，而且由于班级的情况不同，课本中的练习题也很难做到完全适应各种情况的需要 。因此教学时往往要根据具体情况做一些调整或补充 。为此提出以下几点建议供参考 。
（一）设计练习题要有针对性，要根据培养目标来进行设计 。例如，为了了解学生对数学概念是否清楚，同时也为了培养学生运用概念进行判断的能力，可以出一些判断对错或选择正确答案的练习题 。举个具体例子：“所有的质数都是奇数 。（ ）”如要作出正确判断，学生就要分析偶数里面有没有质数 。而要弄清这一点，要明确什么叫做偶数，什么叫做质数，然后应用这两个概念的定义去分析能被2整除的数里面有没有一个数，它的约数只1和它自身 。想到了2是偶数又是质数，这样就可以断定上面的判断是错误的 。小学数学案例分析题怎么答，要具体的答题策略？【小学数学教学案例7篇 小学数学教学案例】
1.策略因人而异，没有固定的答题公式 。
2.小学数学案例分析题主要考察学生的逻辑思维和解决问题的能力，一般需要分析题目中的信息，提取关键点，建立数学模型，最终得出答案 。
3.针对不同类型的数学案例题，可以采用不同的解题策略，比如画图、列式子、逐步推导等等 。
同时，需要注意审题，理解题意，确保答案与题目要求相符 。
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