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但愿人长久教学设计音乐，但愿人长久教案一等奖( 二 )

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3、聆听合唱曲 注意哪个段落重复了三遍，区分上阕和下阕，并体验其音乐情绪 。
三、实践部分：
学生学唱《阳关三叠》的上阕
渭城朝雨浥轻尘
客舍青青柳色新
劝君更进一杯酒
西出阳关无故人
四、拓展部分
学生听赏当代抒情歌曲《我爱你，中国》
比较与《阳关三叠》、《扬州慢》在风格上的不同 。
五、总结下课
高中音乐鉴赏《西出阳关无故人》教案二教材分析：
《西出阳关无故人》是人音版新课标高中《音乐欣赏》课本中第十四单元第二十五节的内容，主要介绍两首中国古代歌曲《阳关三叠》、《扬州慢》 。
本课以课本中《阳关三叠》为基础，结合语文、历史知识，和流行歌曲、舞蹈等艺术形式，介绍中国古代诗词与音乐的关系，展示中国古代诗词音乐魅力 。
教学目标：
通过《阳关三叠》等作品的欣赏与学习，了解中国古代诗词与音乐的关系，引导学生在不同的艺术形式中挖掘和发现中国古代诗词，体会中国古代诗词的艺术魅力，激发学生热爱我国优秀的民族文化，增强民族自豪感 。
教学重点和难点：
1、重点：在教学活动中了解中国古代诗词与音乐关系，和体会中国古代诗词所表现出的艺术魅力 。
2、难点：启发学生在不同的艺术形式中挖掘和发现中国古代诗词与音乐在不同层面上的关系 。
教具准备：
1、音响资料：《阳关三叠》(独唱曲)、(伴奏曲);
《但愿人长久》(流行歌曲)
《滚滚长江东逝水》电视剧歌曲
《虞美人》(独唱曲)
《相思意》(新世纪音乐)
《相见时难别亦难》(流行歌曲)
2、音像资料《踏歌》(舞蹈)
3、高一语文教材
教学过程：
一、课前播放《但愿人长久》(流行歌曲)
二、上课，师生问好 。
三、提问：
1、你能说出刚才听到这首歌曲的歌名吗?
2、你能说出整首歌的歌词吗?
3、请一位同学为大家演唱这首歌 。
(这是宋朝苏轼的一首词，词牌为《水调歌头》，其中“但愿人长久，千里共婵娟”更是千古佳句 。这首歌作为一首流行歌曲，为大部分学生所熟悉，能激发学生的兴趣 。)
四、导入课题 。
《西出阳关无故人》
——感受中国古代诗词的音乐魅力 。
五、感受《阳关三叠》的艺术魅力 。
1、请一位同学朗诵诗作品《送元二使安西》 。
2、请同学介绍诗作品的意境及
3、老师范唱《阳关三叠》，提示学生注意诗词的节奏与歌曲节奏的关系 。
4、小声跟录音学唱 。
5、讨论：诗歌《送元二使安西》与歌曲《阳关三叠》的节奏有没有内在的联系，试说明 。
(感受《阳关三叠》艺术魅力这一环节，学生能参与并调动起来，通过读、说、唱、议等活动，初步了解诗词与音乐的关系 。)
六、交流与分享 。
1、展示学生在课前收集的有关中国古代诗词的各种艺术形式的资料 。
2、展示老师收集的资料：
《滚滚长江东逝水》，提示学生注意诗词中的韵律与音乐旋律的关系 。
《相思意》李之仪，提示学生注意诗词中的意境与音乐意境的关系 。
《踏歌》(舞蹈)
《相见时难别亦难》李商隐
《虞美人》李煜
3、讨论：你怎么看诗歌中“诗”和“歌”的关系?
(这一环节主要是要充分挖掘学生的自主学习的能力，主动的发现素材，主动的感受资料，主动的探讨问题;
教师资料展示可视现场情况而定，如学生所带资料不多，教师的资料可多播放一些，反之则少播放一些 。)

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