三、精心组织，开展丰富读书活动 。
本次读书活动有校级、教研组、教师个人三个层面共同组成 。学校统一部署、周密安排，制定校级读书活动方案 。各教研组，制定切实可行的读书活动计划或方案，认真做好读书活动的组织工作 。同时还要开展针对学校各级课题研究内容的科研主题读书活动以及校内教师共同体主题读书活动 。
1、制定个人读书计划 。
青年读书会的成员，每人根据学校整体读书活动方案，制定详细的个人读书计划，在青年读书会活动中交流、学习，并按照计划落实阅读 。
2、撰写读书心得 。
每位老师在阅读之后，及时做好读书笔记 。老师们用批注的形式直接记录在书本上，老师们的批注都很认真，蓝笔、黑笔、红笔，圈划钩点，自己的心得体会都写得很清晰 。每位教师都根据自己阅读的书目结合所教学科撰写了3篇读后感并及时上传到了校园网“教师读书”栏目的“读书心得”专栏内 。
3、开展论坛沙龙 。
各个教研组，由组长负责召集本组教师进行了读书心得交流活动 。活动中，每个老师发言，组内老师也进行了互动点评，有的话题一下就引起了老师们的共鸣，各抒己见，气氛非常热烈 。利用教研活动时间，结合各自学科特色，充分交流读书有感 。活动之后，组长还将活动记录与照片上传读书平台，做好了活动与资料的整理工作 。
教科室组织了四次青年教师读书沙龙活动 。一次是“学习与分享”交流外出学习的收获与体会，第二次是“我来评课”，对听到的课堂教学进行点评，并学习了评课的基本规范 。第三次是读书计划交流活动，第四次主题为“从细处着眼，学写教育叙事” 。从不同方面提高青年教师的业务素养 。
校级、教研组、教师个人三个层面共同组成的读书活动，真正促进了教师读书活动的有序开展，也提高了教师阅读的实效性 。
4、进行好书推荐 。
除了学校推荐的必读书目和选读书目，老师们还有自己推崇的好书 。于是进行了好书推荐活动 。青年教师们把自己喜欢的好书进行网络推荐，向大家介绍好书的情况主要内容，增加教师阅读内容 。
5、组织生本课堂 。
在阅读的同时进行实践活动，推进课堂教学方式改变 。在全面推进全校读书活动中以读书活动为抓手，结合我校实际，促进教研、科研活动的开展，推进课堂教学方式的改进，提高教育质量 。先后进行了中年级语数、高年级语文、低年级语数英体育、高年级英语、校级交流支教等形式的课堂磨课议课活动 。通过课堂教学实践，把理论学习心得转化到教学实践运用中，努力做到理论联系实际 。
6、评比优秀教学设计 。
为切实有效提高xx一小教师学习与发展，提高教师课堂教学质量，xx一小根据《20xx—20xx学年第一学期xx一小教师读书活动方案》安排，举行了xx一小优秀“教学设计”评比，有14位老师的教学案例被评为优秀奖 。这些教学设计环境设计较为清晰，设计意图充分并且有针对性，体现了教师扎实的学科素养和把握教材能力 。
7、完成电子小报 。
阅读是一件美好的事情，除了阅读书籍和杂志报刊，青年教师还利用自己在信息技术方面的特长与兴趣，*** “让生活洒满书香”为主题的电子小报，显示了青年教师的良好职业素养与个人修养 。
8、完成教育叙事 。
为了更好地反映我校青年教师教师专业成长的经历和收获，交流有关教育叙事的研究成果和写作 *** ，举行了xx一小青年读书会教育叙事征集评比活动，有8位老师的教学案例被评为优秀奖 。这些教育叙述文章中表达出老师对学生、对教育的细心体味和细致观察与深刻反思，体现了老师在教育教学工作中真心投入、倾心对待的风范，是老师善于研、勤于笔耕的体现 。
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