《格物》仔细研究自己所喜欢的领域 。知道事情都有两面性 。也可以理解为阴和阳。既好的坏的 。或有用和无用 。有价值或无价值 。
《致知》举出例子 。用数据或者讲过去历史 。告诉遇到的每个人 。让更多的人认识并知道 。
其他观点：
“格物致知”是南宋大儒朱熹提出来的 。他认为《礼记》中的《大学》原文颇多错简 。所以他在《大学章句》中调整次序 。重新编排 。加入了“格物致知” 。并分为“经”和“传”两部分 。其中“经”是孔子的原话 。由孔子的学生曾子记录 。“传”是曾子解释孔子之言 。由曾子弟子记录 。大学之道章是“经” 。其余是“传” 。“大学之道 。在明明德” 。在朱熹看来“明明德”就是通过个人修养来弘扬人性中光明正大的品德 。儒家强调通过教育的作用来提高个人修养 。使其达到最完美的道德境界 。“进学在致知” 。朱熹指出“欲致吾之知 。在即物而穷其理” 。强调从已知到未知 。工夫要落到实处 。在今天看来 。道德的自我完善 。也是要通过学习来提高个人修养和品质 。挖掘自己本性中的“善” 。还颇有朱熹儒学的影子 。
其他观点：
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“格物致知”即极尽探究事物原理 。进而获取真知 。它类似 于实践出真知 。但此“真知”非彼“真知” 。“格物致知”是通过实践感悟来探求人世间的最高道德即天理 。而实践出真知的“真知”是指事物的客观规律 。“格物致知”的目的是明道德之善 。而非求科学之真 。
“格物”一词 。在中国曾长期代替“科学” 。在洋务运动以来 。“格物”泛指自然科学各学科以及与之相关的机构 。后来 。日本近代学者从西学中翻译过来“科学”一词 。并传入中国 。由此“格物”一词就被“科学”一词所替代 。
【格物致知是谁提出来的？】
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