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图上有哪些景物？想想它们都会是谁的家？
2．看看说说，感知理解
（1）这些白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶它们找到自己的家了吗？
（2）它们的家又在哪里？它们的家漂亮吗？美在哪里？
3．欣赏儿歌，理解内容
（1）儿歌中都讲了有哪些家？分别是谁的家？
（2）你最喜欢哪个家？为什么？
（二）理解创作，分享快乐
1．再次欣赏,诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家 ， 密密的.树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？
2．幼儿自由讨论，教师指导 。
3．幼儿自由发言，教师提升组合 。
4．教师小结：我们小朋友可真能干 ， 自己也能编出了好听的儿歌，回家和爸爸妈妈一起找找编编，还有什么也是谁的家，明天拿来告诉大家，好吗？
五．各环境渗透：
在教室环境布置中，幼儿在区角活动中（美术区）制作的一些关于春天的景象添加到墙面上，增加了幼儿之间交流 。
区角活动中（语言区）的 ， 让小朋友自制春天各种景色变化的图书，让小朋友边看边交流 。
中班语言活动教案 篇4
一、 活动目标：
1． 体验手部动作与影子之间的关系 。
2． 萌发对手影游戏的兴趣 。
二、 活动准备：
1． 已有做手影游戏的经验 。
2． 台灯若干 。
三、 活动过程：
1． 它们是谁 。
——挂图或幼儿活动材料 。
——幼儿观察挂图 ， 自由交流 。
——根据幼儿的热点话题设疑：你看到了什么？新房子中为什么总会出现黑影？它们到底是谁？
2． 谁是新邻居 。
——幼儿带着问题，边看挂图，边完整欣赏故事 。
——哪些小动物成了新邻居？
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？
——新房子里住的究竟是谁？
3． 手影像什么 。
——打开台灯，教师表演手影游戏供幼儿欣赏，说说手影像什么 。
——幼儿自由结伴玩手影游戏，感受手部动作与影子之间的关系 。
四、 活动建议：
1． 鼓励幼儿晚上在家中进行手影游戏 。
2． 注意安全使用台灯，如有条件，可采用户外的自然光线 。
中班语言活动教案 篇5
活动目标
1.倾听故事，大胆讲述小蜗牛给妈妈写信的愉快过程 。
2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱 。
活动准备： 画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；经验准备：幼儿对信已有所了解 。
活动过程
一、猜猜谁的信并认识信封 。
⒈（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？
⒉原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的 。
⒊现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？
二、倾听故事，理解故事
1.那小蜗牛怎么会想到给自己的妈妈写信呢？我们仔细来听一听
2. 分段欣赏故事（小蜗牛有一个好朋友——我也要给妈妈写信）
⑴小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（看见乌龟给他的妈妈写信）
⑵乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？
⑶小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么高兴，心里是怎么想的？
小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么高兴，所以才想到要给妈妈也写一封信的 。

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