③（念魔语：我变 ， 我变，我变变变）
观看多媒体课件（四） 。瞧！神奇的香蕉又变成什么？（请几名幼儿说说，你看到香蕉变成了什么后，鼓励全班幼儿发挥想象围绕香蕉变成了什么这一主题进行谈话）
3．（每组分发一篮香蕉）幼儿自由想象 ， 自由谈话 。
教师参与幼儿的谈话，潜移默化地引导幼儿、鼓励幼儿 。例如，有幼儿把香蕉变成了电话，鼓励幼儿一边用香蕉当电话，一边说：“我把香蕉变成了电话，我给××打电语，喂……”引导幼儿创造性想象，鼓励幼儿把自己的想象用语言、动作表达出来 。
三、集体谈论“水果” ， 教师引导幼儿拓展谈话的范围
1．水果皇后指水果王国中的其他水果：“水果王国里有许多水果，它们都会变戏法 。”水果皇后念魔语（我变，我变，我变变变），变出了一个水果拼盘，问：水果皇后变出了什么？
2．教师提问引导幼儿拓展谈话 。
(1)你吃过哪些水果？你最喜欢吃的水果是什么？为什么？
(2)你觉得最有趣的水果是什么？为什么有趣？
针对以上问题，教师面向全体幼儿提出以后，鼓励幼儿与同伴交流，使每个幼儿参与谈话，再请个别幼儿围绕问题面向全班交流 。教师通过隐性示范的方法引导幼儿从水果名字 ， 外形特征，闻起来、吃起来的感觉等方面来说出自己为什么喜欢吃这种水果 。
四、水果大餐
现在水果皇后就请小朋友来品尝水果王国里香香的、甜甜的水果吧 。（教师将水果拼盘送到桌上 ， 请幼儿品尝，一边品尝一边轻声交流，在愉快的品尝活动中结束活动）
活动延伸： 制作水果沙拉 。
活动反思： 我利用“水果皇后”的角色贯穿活动始终 。以孩子们喜欢的游戏组织幼儿谈话，幼儿谈话的积极性非常高 。从幼儿的谈话活动中发现，幼儿对水果十分感兴趣，认识了许多水果，幼儿对“水果变戏法”的游戏更感兴趣 ， 幼儿积极动脑想象，积极用语言表达，活动气氛十分活跃 。如，苹果变戏法中，幼儿想象并表达出了：苹果变成了太阳，苹果变成了地球（气球、呼啦圈……），不仅想象丰富 ， 而且讲得也十分有趣，取得了良好的教育效果 。
活动评析：
“水果”这一中心话题源于幼儿生活经验，是孩子熟悉和喜欢的东西 。幼儿对话题有一定的经验基础 。此活动与健康领域联系密切，幼儿有丰富的语言内容感知 ， 在活动中能够做到有话可说、有话好说 。因此该活动选择了一个具体有趣的中心话题 。同时，也创设了一个生动丰富的教学环境，为了达成目标 ， 教师把幼儿活动室打扮成美丽的水果王国，把自己打扮成水果皇后，激发了孩子的活动兴趣 。准备的魔法袋、苹果、香蕉等水果及各种水果拼盘、多媒体课件等，形成了丰富生动的活动环境，能激起孩子强烈的表达欲望，为活动的顺利展开创造了有利条件 。
该活动还营造了一个宽松自由的交流气氛与层层推进的活动过程：，本次活动幼儿在看看、玩玩、说说、吃吃中有序地进行 。活动一开始就把幼儿带进了水果王国，在水果皇后变戏法的活动中让幼儿围绕苹果、香蕉大胆想象并交流，这些既熟悉又新奇的谈话能培养幼儿的想象和表达能力 。拓展话题对孩子有一定的挑战性，此时教师以参与者的身份加入幼儿谈话 ， 自然地引导幼儿交流 ， 有利于提高幼儿的谈话水平 。活动结束时的水果大餐给幼儿带来了感官上的愉悦和满足，也使此次活动在愉快的气氛中结束 。
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