有声解读如何做人 _睿知

关于为人处事的有声电台
【有声解读如何做人】你好，我的朋友。你不喜欢在这种情况下看书。我给你推荐一个方法。最近一直在用。现在都是智能手机。建议手机里要有《掌阅听书》，里面全是音标书。下载后进去后分类很多。你只能去寻找社交生活和职场灵感。和人打交道的书有各种各样的，比如厚黑学，生活中的心灵操控等等。做生意的也有。如果你满意，请接受它。

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做人要正做事要奇怎么解释
做人要正直，做事要诡异，陕西本土书院德才兼备的都是圣人。你会有这样的烦恼吗？你是善良的，但是因为你善良，所以总是被欺负，总是吃亏。有时候，你会“羡慕”那些有心机的人，总觉得他们什么都能做好。但众所周知，这些人只能骄傲一时，很难骄傲一辈子。那么我们应该怎么做才能过好生活呢？其实在500年前，王阳明就用他精彩的一生为我们解开了谜题。留个惊喜，做个大事。《孙子兵法》有一句话：“以绝配，以奇胜。”当王阳明担任江西总督时，他发现王宁正在策划一场叛乱。有一天，宁王请王阳明赴宴，试探王阳明的立场。酒席上，大家寒暄过后，宁王突然一脸愁容，说：“皇上总是喜欢出巡，不顾国事。这样下去，国家能怎么办？”王阳明惊呆了。王宁的话意味着摊牌。果然，王宁的谋士李世石开始火上浇油：“难道没有人想造反吗？”他越说越过分。王阳明立即站出来，坚定地说：“有人要造反，国家就有忠臣！”这番话掷地有声，正气凛然，让王宁一时间不知道如何应答。不久，王宁造反了，他想逮捕的第一个人是王阳明。但王阳明并不傻。他早料到会有这一天，早跑了。他知道，拯救泥潭的国家和人民，不仅需要忠诚，还需要出奇制胜的策略。在逃跑的路上，他故意让大家看到他走的是陆路，然后悄悄乘船去忽悠宁王。逃到吉安后，王阳明开始积蓄力量，为郭萍谋反。此时，宁王早已准备就绪，只待一声令下，便可出征。为了拖住王宁，王阳明在王宁的住处贴出告示，大肆散布假消息，说他领兵16万，都是勇战神武。宁慌了，原来的军事部署被打乱了。当宁正在犹豫是出兵攻打南京还是驻守江西时，看到了王阳明写给谋士李世石的密函。内容是：“说服王宁，进攻南京。”当然，这封信是王阳明伪造的，他想让王宁留在江西。但宁王看到后，信以为真，决定留在原地，留在江西。宁屡陷重围，给了王阳明充足的时间集结军队。最终王阳明忠君报国，很快平定了叛乱。为人正直，却做奇怪的事。你的道德品质决定了你会做什么，成功取决于你如何做事。为人正直，就会选择做有益于他人，也有益于自己的事情。但是，一腔热血是达不到目的的。你需要学会随机应变，掌握技巧和方法。做到完美。爱默生说：“你的善良一定是尖锐的。”王阳明是个好人，但他一点也不好惹。王阳明为平定王宁叛乱立下了汗马功劳，但所谓“散布风声”，很快，阴险恶毒的蒋斌就把他当成了靶子。蒋斌是皇家卫队和东厂两个特工机构的首脑，身居高位。他也是朱厚照皇帝的大红人，经常在朱厚照面前挑拨离间，颠倒黑白。现在，蒋斌已将魔爪伸向王阳明。他不遗余力，想尽一切办法杀死王阳明。蒋斌开始密切调查王阳明。结果一番调查下来，他傻眼了。王阳明找不到自己的毛病。他是一个清正廉明、廉洁奉公、不贪污受贿的公务员。为人正派，不去妓院，不喜欢赌博。蒋斌别无选择，只能在皇帝面前挑拨离间，但被断然拒绝。因为王阳明的人格，朱厚照已经看在眼里了。即便如此，蒋斌仍不肯放弃，一定要抓住王阳明的把柄。终于有一天，蒋斌以为自己找到了所谓的把柄，得意万分。他赶紧派手下的张忠质问王阳明：“王宁在江西经营多年，一定很有钱吧？”王阳明答：“是。
张忠暗自高兴，以为王守仁要栽在他手里了，意味深长地问：“那为什么他抢劫的时候财产这么少呢？”？王阳明怎么会不明白这句话的意思呢？他没有正面回答，而是神秘地说：“张公公，我有件事要和你商量。我在王宁的住处，我发现了一本账本，上面有很多物品和收款人的名字。你想看吗？”张忠害怕得发抖，因为他从王宁那里收到了很多钱，而且他在这本书里一定很有名。他很快婉拒：“不，不。”后来，蒋斌一次又一次地找王阳明的麻烦，但王阳明贤惠善变，蒋斌失败过一次。为人正派，做事自然光明正大。那么，伤害你的人就很难看到每一个机会，正所谓“量力而行，站稳脚跟” 。但是经常在河边走，没有湿鞋。总会有一些恶人鸡蛋里挑骨头，没事干。那些平日里体面的做事方式，对他们来说一点用都没有。而且一反常态，出乎意料的，把自己的锋芒展现出来，真的可以保护自己。司马光说：“德才兼备的人是圣人。“500年来，王阳明因其杰出、正直而被世人尊为‘圣人’ 。王阳明出生于书香门第。王华神父希望他能获得名誉和荣耀。但王阳明并没有如愿以偿。十七岁时，兴高采烈的王阳明对王华说：“我要做一个圣人。王华非常生气，直接给了他一巴掌，他想他的儿子一定是疯了。虽然父亲不理解，但王阳明并没有退缩。他在这条人迹罕至的陌生道路上坚持着。他到处打听学习情况，努力学习。经过20年的探索，我终于获得了成功，开创了心学，成为了一名哲学家。王阳明虽然智慧超群，学识渊博，却没有一点架子。他到处讲学，遇到的学生，无论贫富，都一视同仁，坦诚相待。王根来见老师时，穿得很奇怪，引起了很多人的围观。王阳明一眼就看出，王根这样做，只是想靠自己出名。但王阳明一如既往的火热。
情招待王艮吃住，悉心传授知识。王艮知道这一切后，瞬间被王阳明的包容感动，对这位师长有了更深的敬意。王阳明用自己的高尚品德和渊博学识，征服了无数人。大家纷纷慕名前来拜师，心学很快风靡全国，也成为后世很多杰出人士的前行灯塔。王阳明一跃成为和孔孟齐名的圣贤。做人要正，做事要奇，二者相辅相成，才能成就璀璨人生。如果王阳明像普通人一样，读书只为一官半职，没有坚持走圣贤这条奇路，他的名字就不会在历史长河中闪耀。如果没有高尚的人品，学问再深，王阳明也不可能成为圣贤。人生中，你的能力决定能飞多高，而你的素养决定你能飞多久。为人端正，才能不落人口舌，才能稳步向前。做事要奇，要讲究方法。对付恶人，出其不意；人生方向，独树一帜。愿你也能如王阳明一般，守正出奇，辉煌一生。
如何提高情商提高情商的技巧

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学做人.提高情商.学成功商人的口才与心计.需要一个什么样的思路.才学得更快教育的核心是做人的教育。学会做人是立身之本，是一个人成功的前提，甚至是成功本身,而使学生学会做人就必须培养其优良的心理品质和积极处理人际关系的能力，使他们有较高的情商。一、情商教育的反思教育历来是以提高人的素质为根本目的的。然而，在长期应试教育的阴影下，我们的教育重分数，轻情商的现象普遍存在，这种现象在马加爵事件中突出地表现出来了。因此，我们必须对我们的教育进行反思。反思一：学业负担过重对于小学生来说，学业的压力也许是最大的。由于受“高考指挥棒”及功利主义的影响，许多学校基本上是围绕着拼成绩、拼高考来组织管理教育，所以整个教学状态缺乏对学生的生命质量和人生价值的关注，没有向学生提供一个完整的真实世界，因而不利于学生的情感养成。分数成了教师、家长最看重的东西，许多学校考试频繁，有课堂测验、平时检查、阶段测试、月考、期中考试、期末靠试、调研考试等等。因此，对大多数学生来说学业负担过重，产生许多心理问题。一项调查表明，当前具有不良心理感受的学生比例偏高，经常 “感到泄气”、“感到心烦”、“觉得自己是别人的负担”、“对成功没有信心” 。有许多学生的成绩提高是以牺牲休息时间为代价的。许多学校都存在这样的现象，学生早上六点到教室，晚上十点多才离开教室。从关注人的生命和价值的角度来看，这显然是有缺陷的。学生一直在教室、在校园这一个有限的空间里面生活、学习，这显然还不是一个不断完善的人成长过程当中所应该面对的完整的真实世界。由于这个小环境，由于这个学校的小世界是有缺陷的，所以必然会影响学生情商的发展。反思二：人文精神缺乏新课标呼唤人文精神，呼唤充满生命温暖的课堂，呼唤与崇高人性的对话。审视我们的教育行为，我们习惯把学生看作是一个“认知体”，把训练学生“提出问题、分析问题、解决问题”的信息解构能力作为基本目标。重思想教化而忽视生活情趣；重知识积累而轻视文化融合；重教材示范而无视表达热情。据调查，目前许多学生缺乏法制意识、公德意识和人文关怀意识。校内，学生在教师的管理之下能遵守规章制度，能参加献爱心活动，但在校外，则往往是另外一种情形。这种两面人的现象，确确实实发生在我们的身边，也足以引起我们的思考人文精神的缺失，实际是一种灵魂的缺失，而缺乏人文精神的人容易迷失自我。追寻人文精神的回归是我们教育的当务之急。反思三：教育评价的偏差美国哈佛大学心理学教授霍华德?6?1加德勒的“多元智能”理论认为人的智能是多元的，包括数学逻辑智能、语言智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、内省智能、自然智能等。与之相适应，我们对学生的评价也应是多元评价，关注学生起点行为以及潜在能力的发挥，满足多元需求，以学生个性充分张扬和个体多元智能得以组合为评价重心。二、培养情商要从教育管理着手情商是反映一个人感情品质的差异，主要反映人的感受、理解、运用、表达、控制、调节自我和他人情感的能力，是非理性的能力，但它是主宰人生的重要因素。情商的形成和发展，虽然也有先天因素，但后天的社会环境对人的情感影响更大，因此教育是有作为的，也就是说，培养学生的情商，教会学生做人是可以通过管理来达成的。通过教育实践，我们认为：1．管理的内容主要体现在培养学生具有识别、监控、运用情感和社交的能力情商的因素在人际关系的处理中，在个人心理状态特别是情感的调整等方面的确起到了决定性的作用。而培养学生识别、监控、运用情感、提高社交能力是发展情商的主要内容。（1）自我情绪认知训练小学生正处于内心发育的初级阶段，自我调节及自我控制能力还不强，情绪变化强烈又不稳定，其消极情绪常常多于积极情绪，只有帮助学生了解自己的情绪，才能充分利用、合理使用它们，从而操纵、驾驭自己的情绪。自我情绪认知训练主要通过自我反省体验的方式来进行。（2）情绪自我调节训练理性情绪治疗思想认为，人受情绪困扰，并非当前的事件，而是由于人的不合理认识，也就是说人的情绪问题来源于人的非理性思想。因此情绪自我调节应着重于引导学生学会宣泄不良情绪，进行理性思维训练，改变学生不合理信念。（3）情绪感知训练学生在生活中往往容易陷入自我中心，过于关注自己情绪的变化，不能够觉察别人情绪的变化，因而进行如何认识他人，解读他人的情绪的感知训练尤为重要。（4）人际交往训练良好的人际交往能力是现代人必备的素质，也是学生走向成功人生的保证。人际交往能力的训练，主要是通过一些互动活动进行。2．管理的手段体现在课程活动、班集体建设和校园文化建设上（1）在课程活动中体现情商教育教师最直接的任务和活动是教育教学，课堂教学是主要的课程活动。教学的过程是师生相互作用，相互生成的过程。良好的师生关系是课堂教学成功的前提，因此我们要求教师充分认识到情商的意义，有意识地加强在教学活动中的情商因素，大力提倡并积极引导教师与学生建立一种和谐、平等、尊重的新型师生关系，在彼此和谐融洽的氛围中，进行知识和技能的传授。同时关注学生的学习兴趣和动机，关注学生的情感世界，改变以往教育中情感、态度与价值观等培养目标形同虚设的状况，有机地渗透心理品质的培养和教育，使学生心灵深处的情感得以提升，健康的、积极的非智力因素得以培养，激发、维持、调节学生学习的积极性，产生主动学习、自我发展的内驱力。在课程中实施情商教育的结果不仅能提高学生的情商值，也能提高学生的学业成绩。（2）在班集体建设中实施情商教育班集体建设是教育学生学会做人、学会学习、学会合作的有效载体，是学生互动教育、自我修炼、提高素质的有效途径。（3）在校园文化活动中贯彻情商教育校园文化能对学生情感、认知、个性、道德价值观产生影响，优雅、高尚的文化环境不仅使学生受到潜移默化的教育，而且本身就是情商教育的组成部分。我们认为，课堂教学并不能满足学生的各种求知欲和弘扬个性的需要，学生需要更广阔的学习活动空间。校园文化不仅能扩大学生的知识面，还能培育学生的兴趣特长，开发学生的潜能，优化学生的情感，促进学生社会交往。我们学校是无锡市园林学校，江阴市特色学校，校园文化建设搞得有声有色。我们积极创造条件为学生提供了一个优越的成长环境和一个个精彩的校园生活片断。人生警语、励志一角、爱心园地、喷池假山、文化广场、休闲长廊、亭台楼阁、参天古树、绿草茵茵、百花争艳，学生身临其中，领悟真善美，鞭挞假恶丑，自我激励，自我调整，自我教育，努力做到自己与环境，自己与他人和谐共处，协调发展。3．发展学生的情商要有高情商的教师成功的教育应该是把外部的教育要求转化为学生内在的心理需要的教育。我们的教育要以人为本，要培养全面发展、自由自觉的人。因此，在我们的教育中必须重视情商教育，使学生在知识、能力、思想道德及身心健康等方面不断提高，个性得以张扬，使学生学会自我学习、自我教育、自我管理，为成功的人生打下良好的基础，而发展情商在其中的作用实在重要
“有声有色的工作,有滋味的生活,有情有意的做人”出自哪里?提升你人生智慧的十个经典故事对待工作有声有色、对待朋友有情有意、对待生活有滋有味、对待事情有始有终。

爱读书的人，说话___，掷地有声，为人有___，豁达淡泊，生命有___，深远厚重。恰如季羡林先生所