阅读障碍|5%孩子的命运玩笑( 二 )

阅读障碍|5%孩子的命运玩笑
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图 | 群晓在山西家中学习
在卧室床上、书桌上,趴着、躺着、坐着,出现在画面中时,群晓永远拿着课本 。妈妈工作忙,他就把生字拍成图片发给在广州工作的爸爸,让爸爸考他 。如果爸爸没空,他就自己读一遍生字,录下来,再给自己听写 。
为了帮助群晓记忆生字,妈妈想了很多办法 。她把字像讲故事一样讲给他:“比如说酒,这边是水,那边像不像大酒坛子?那个横,就是大缸盖儿 。”有的字群晓一开始能记住,但过一会儿就忘了 。“上个厕所的功夫,全没了 。”群晓语气低落,身体在座位上塌陷下去 。
实在记不住的生字,群晓会用笔在手上“刻” 。妈妈想阻止,群晓却说“刻得越疼,记得越牢” 。
阅读障碍没有阻止群晓投入读写,反而让他“比所有同学都更努力” 。武老师记得第一次看见群晓时,教室里的孩子都在玩,这个三年级的孩子坐在座位上,不声不响,专注地练着字帖 。
在武俊梅看来,虽然群晓有阅读障碍,他的成绩还是保持在班级里中游偏上的位置 。但武俊梅也发现:“他可能自己不这么想 。”她改卷子时,群晓总是跑到她的办公桌前:“是不是我最低分?我是不是(分数)最少?”但他从来不是最低分 。
03
他做所有事都比别的孩子努力
这所学校奉行全人教育 。校长相信:“孩子不是被灌输的对象 。每个生命都这么不一样,我们不该拿外在的尺子去武断地评价 。”这与群晓爸妈的想法不谋而合 。
老师们曾为群晓开过一次教研会 。会议室的长桌上坐了16位老师,两侧还搬来椅子,又坐了20来人 。
“每10个孩子中就会有一个,多少有些阅读障碍 。我期望大家能够以一种宽容之心,去看待这种阅读障碍的小孩 。”妈妈在话筒前说 。
“最重要的不是写字本身,而是这一路对他形成的障碍 。”群晓的新班主任武老师表示同意:“我们应该看到的是,他始终做所有事,都比别的孩子要努力 。”
阅读障碍|5%孩子的命运玩笑
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图 | 群晓在文艺演出的台下看书
每学期末,孩子们都要表演话剧 。武老师还记得群晓四年级竞选角色时,总是得不到选票 。“他连看着文字正常地读下来,都是磕巴的 。”她安排给群晓三行台词,去舞台上脱稿演出 。群晓非常用功,但三天后仍然无法完成 。
五年级,群晓第一次拿到了《威尼斯商人》中的第三个亲王角色,算是男三 。彩排时,武老师发现,只要把稿子拿掉,他还是记不住词 。但让她意外的是,期末的舞台,群晓却演得自如 。“我不知道他用什么时间去练的 。他真的要比别人多下100倍功夫才能搞定 。”武老师心情复杂 。
群晓得到了许多读写之外的评价 。他的数学成绩渐渐提升,在近30个孩子里排第二 。最近,初一的群晓还竞选了戏剧社的服装负责人,在排练时辅导起其他同学,收获了大家的喜爱 。武老师认为,多元评价帮助他缓解了阅读障碍造成的心理压力:“有多方面的评价到他那里的时候,他就绝对不会认为,我是一个差的孩子 。”
但学校无法忽视阅读 。四年级时,孩子们被要求开始“海量阅读” 。老师不会为此布置硬性作业,只是让家长与孩子共读,每天登记阅读字数和时间 。
上小学前,爸爸曾为群晓写下三点期许:思想自由、身体自由、阅读自由 。确诊阅读障碍后,爸爸曾以为阅读自由遥不可及,没想到群晓却做到了 。阅读障碍并不影响他的字义理解 。四年级上期,群晓就把下期要求的金庸全集看完了 。武老师说,他一学期完成了学校一学年一千万字阅读的目标 。

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