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教育|抖音B站“争抢”大学教授( 四 )


赵斌发现 ， B站讨论的多样性更高 。线下课堂的学生 ， 一般是本班同学 ， 基础和背景相似 ， 实际上不乐意互动 。但是 ， 如果将讨论放到B站上 ， 就有不同的学生参与进来 ， 各种观点、各种角度 ， 跨时空、跨专业、跨年龄的讨论 ， 更能激起学生的讨论热情 。
目前 ， 他不仅自己做一些视频 ， 还要求选修课程的同学们也做视频 ， 并将学生作品也放到B站上播放 。
成为下一个“罗翔”？毋庸置疑 ， 从MOOC形式的免费公开课 ， 到得到的付费泛知识音频 ， 再到现在B站等短视频平台的泛知识传播 ， 互联网的知识共享正在进化 ， 从大学教师到普罗大众 ， 都在参与到知识分享之中 。
陈超指出 ， “早期的公开课照搬线下课程 ， 甚至比课堂更枯燥 ， 没有改变知识生产模式 ， 而得到的音频知识分享 ， 又有‘精英筛选’的过程 ， 通过包装而上市的 。但B站这些平台不一样 ， 谁都可以分享知识 ， 且优秀作品也是大家喜欢的 ， 因为就是他们选的 。”
他形象地称这一代的知识共享是“选民投票”的过程 ， 是自下而上的、完全由市场决定、去选择的内容 ， “所以现在的内容 ， 有知识性的特质 ， 有干货 ， 同时趣味性一定要强 ， 形式相对活泼 ， 可以说 ， 互联网在改变知识传播的手段 。”
罗翔的课程 ， 因为段子多、金句足、知识性强 ， 在他未入驻短视频平台之前 ， 就已经风靡网络 ， 如众所周知的《法外狂徒张三的传奇人生》 。也因此 ， B站邀请他注册账号 ， 入驻两天粉丝即破百万 ， 其首条视频至今已有1400万+播放量 。可以说 ， 罗翔靠的就是自身实力 ， 被网民“选出来”的一代硬核网红 。
教育|抖音B站“争抢”大学教授
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来源 / B站 燃财经截图
短视频博主 ， 都有成为网红的梦想 ， 而这在高校教师身上 ， 是“权威”与“世俗”的矛盾 。作为B站唯二的千万粉丝UP主之一 ， 显然 ， 短时间内难以有大学教授能赶超罗翔 。自然科学、哲学、文学等学科 ， 相对于有很多案例故事的法律 ， 还是较难出圈 。
宋浩想得很简单 ， 在B站做UP主 ， 是进一步实现传播知识的使命 。“每天有30万次播放 ， 如果一个人看两个视频 ， 那就是每天15万人学习我的数学课 ， 而大学老师上课 ， 一周最多普及到1000个学生 ， 这个数据对比非常直观 ， 我对知识传播的贡献 ， 远远超过线下 ， 影响力是很大的 。”
互联网知识共享 ， 终究是一件极富时代意义的事情 。陈超表示 ， “一来 ， 互联网技术手段 ， 重新分配我们现实中、空间上不平等的教育资源 ， 比如有人在我的视频下面留言说 ， ‘听到上海交大的课程 ， 相当于我也上了上海交大’ 。第二 ， 知识的生产与分享 ， 也从精英手上逐渐转移到普通大众手上 ， 每个人都有说话的权利 。”

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