大四下学期，木子在豆瓣刷到了一个分享深圳教师岗上岸经验的帖子，发帖人的情况跟木子相似：普通“985高校”，本科，新闻传播大类 ， 没有实习经历，没有教资 。
深圳教师岗吸引木子的理由很直接：钱 。帖子里提到，入职的第一年所有福利加起来约有27~28万，到了第二年，可以达到30万 。“我心想，天呐，刚毕业就能拿快30万，也太爽了吧 。”木子说 。
木子自认为没有什么技能，“像我们学文科的，很难刚毕业就能拿到一份相对高薪的工资 。而且作为一个普通的本科毕业生 ， 你干啥能一年挣30万呢？所以我就觉得先干两年攒点钱也是一种选择 。”两个月后 ， 木子成功拿到了龙华区一所小学的offer 。
[2]挫败
名校毕业生涌入深圳当老师，赵呦呦和木子并非个例 。
据中国日报，龙华区教育系统2019年秋招入围体检人员中，本硕A类双一流有219人，占比为44.6%；A类双一流和部属师范毕业生分别有95人和62人 ， 各占19.35%和12.63% 。
面试过程中 ， 赵呦呦能够明显感觉到，学历是一块很重要的敲门砖 。通过总结一起面试的人的最终去向，赵呦呦发现，清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学这四所老牌“985”是最受优质学校欢迎的 。而一位和赵呦呦一起面试的师范院校毕业生，最终只拿到了龙岗区下属学校的offer 。
木子也承认，自己任教的小学 ， 当年录用的“985”硕士毕业生占比达到了70%，本科生也大多毕业于头牌985院校或部属师范学校 。“所以我当时也挺感恩学校能要我，因为从他们客观筛选的标准来看 ， 我当时那个条件，算是比较差的了 。”木子说 。
赵呦呦理解学校招聘对学历的要求 ， “毕竟学校把人招进来 ， 直接给了编制，它肯定需要你能给这个学校带来一些什么，这个学校才会选择你 。”在赵呦呦看来，他们这些来自“清北复交”“985”“双一流”的老师，就像是深圳各中小学的标杆，“学校有拿得出手的师资 ， 对于家长来说就是招生最好的权威性和说服力 。”
学历却不能跟教学能力画等号 。名校毕业生，一定程度上拥有着较强的学习能力，但也因此容易对学生产生更高的期待，加上缺乏系统的师范专业训练，劣势很快显现 。
入职不到一个月，赵呦呦便看到了自己与师范毕业生的差距 。
学校要求课堂既要以学生为主，增强学生的课堂参与度，又要将知识讲得通俗易懂，这对上道法科目的赵呦呦来说，是个不小的难题 。“我觉得我很难把控课堂效率和学生参与度的平衡，很多事情我讲的太少，他们会记不?。驳锰?nbsp;， 学生在下面可能已经跑神跑的都差不多了 。”第一次公开课 ， 虽然已经练习了三四遍 ， 赵呦呦还是上得枯燥、沉闷 。
一位同时期入职的师范毕业生跟赵呦呦形成了的对比 。除了能结合视频等形式高效教授知识点外，赵呦呦发现 ， 每一位学生回答完问题之后 ， 这位老师都能给出不同的评语 。
“从师范学校毕业的老师，对于学生的某一个行为反映出的心理是有理解的，她能很好地观察学生的反应，提问、互动，把课堂讲得特别有新意 。但是我就做不到，因为我可能觉得这个东西不重要 。”赵呦呦说 。
赵呦呦发现，自己与学生之间存在着壁垒，从小就具有目标感的她很难理解，“为什么有的小孩不写作业？为什么会有小孩不听课？”她无法理解这些学生的想法 ， 也没有办法去跟他们沟通 。
差距出现后，随之而来的便是挫败感 。入职约两个月后，赵呦呦在社交平台记录了自己遇到的“职业困境” 。约900字的“小作文”里，充斥着“成就感低”“价值感低”“自我怀疑”等字眼 。
一个发育比较迟缓的男孩令赵呦呦印象深刻 。一次 ， 男孩跟同学发生了矛盾 ， 情绪比较激动 。班主任便通知家长 ， 放学后安抚男孩的情绪 。结果当天男孩被父亲打了一顿 。
“他告诉我 ， 他爸爸经常打他，拿手机充电线抽他的脸，还拿湿毛巾，还带着一点的水，这样去抽他 。”赵呦呦记得很清楚，男孩说话时，眼里充满了恨意 。“我还是希望我能在孩子的生命当中起到一定的作用，这也是我当老师的初衷 。”但那一刻，赵呦呦不知道自己还能做什么 。
[3]差距
“象牙塔”的AB面，不仅仅存在于师范生与非师范生之间，木子和赵呦呦心中“有钱有闲有尊严”的教师形象，也开始从理想形态中剥离 。
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