关于背诵古诗文的事情 。按说 。像我这样一个热衷于中国文化历史的写作者来说 。应该是鼓励多多益善的 。但恰恰相反 。我对于学生背诵古诗文一事的看法是 。教材里所推荐背诵的古诗文是一种强加给学生的压力 。结果不是增加了学生关于传统文化的修养 。效果往往是适得其反 。只能增加学生们对古诗文的痛恨 。
我很早就提出过这样一个看法：中国从来没有过什么强势教育 。有的是沿用千年的强制教育 。此前强制背诵14篇也就罢了 。如今却要强制背诵72篇 。这无疑是给高中的学生无形之间增加了巨大的课业负担 。
流沙河老爷爷最近就说 。听到小学生被强迫背诵他的诗 。他会站着不动并低下头去 。因为他心里有负罪感 。他讲了写诗的过程 。一个诗人他写诗出于什么样的目的 。其实只有他自己清楚 。很多东西根本不是出于诗人的本意 。却被后来的人给曲解误读 。以致强迫学生去背诵 。
再有 。背诵古诗文就真的能增加一个人对中国优秀传统文化的兴趣？其实未必 。北宋的江西一带为了制造神童 。将小孩关在笼子里吊在树上背书 。并且还跟教书先生签订契约 。背完了多少书给多少钱 。考中了秀才给多少钱 。考中了进士又给多少钱 。按理说 。这样培养之下出来的孩子应该个个都能考中进士才对 。结果呢？大多成了王安石笔下的方仲永 。泯然众人矣 。
从我自己的经历来看 。对于中国传统文化的修养首先基于兴趣的培养 。如果一个孩子本来就对这样的东西没有兴趣 。你再如何强迫他也是无济于事 。并且我也不认为背诵了多少古诗文就能对中国传统文化有多么深刻的认识 。文化其实更多需要的是横向的对比与交流 。我们的学生应该多学一些世界先进的文化 。培养一个能够与未来衔接的三观 。而不是在故纸堆里去寻章摘句 。
其他观点：
支持古诗文背诵篇目由14篇增至72篇 。想起一个故事 。
金庸小说《倚天屠龙记》中 。武当派张翠山、天鹰教殷素素和明教金毛狮王谢逊在冰火岛生存数年 。三人结拜 。张翠山和殷素素结为夫妇 。生下了主角张无忌 。
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谢逊的教育方法非常传统 。简单粗暴 。基本就是“背诵+打板子”的模式 。小说中写到：“谢逊甚至将各种刀法、剑法都要张无忌犹似背经书一般的死记 。谢逊这般武功文教已是奇怪 。偏又不加半句解释 。便似一个最不会教书的蒙师 。要小学生呆背诗云子曰 。囫囵吞枣 。……无忌只要背错一字 。谢逊便重重一个耳光打了过去 。虽然他手上不带内劲 。但这一个耳光 。往往便使无忌半边脸蛋红肿半天 。”
那么这样的死记硬背到底有什么用呢？一切都要等张无忌长大之后 。内功大成才知道背诵的好处 。
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谢逊的“棍棒教育”在今天的教育工作者看来当然太过粗暴 。但是其背诵高深武功的教法却并非毫无可取之处 。
一个人的少年时期是记忆力最佳时期 。而随着年龄的增长 。记忆力逐渐下降 。理解能力则会逐渐增强 。少年时期记忆的东西 。往往很难忘记 。虽然在少年时期不一定能完全理解所记忆的东西的含义 。但是随着年龄增长 。就会渐渐地理解这些东西并熟练运用 。从而使这些早先死记硬背的东西融入自己的血脉 。成为一个人最可宝贵的精神财富 。
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就像春天见到十里桃花 。突然明白什么是“桃之夭夭 。灼灼其华” 。
就像夏天看到一片荷塘 。突然知道什么是“接天莲叶无穷碧 。映日荷花别样红” 。
就像秋天走进一篇枫林 。突然了解什么是“停车坐爱枫林晚 。霜叶红于二月花 。”
就像冬天窗外北风凛冽 。在家烤着炉子 。下意识地念着：“绿蚁新醅酒 。红泥小火炉 。晚来天欲雪 。能饮一杯无？”
爱好诗词歌赋的人可能会更有感触一些 。许多东西记下来 。就是在心里生根 。日后触景生情 。总会懂的 。对不？各位 。你们觉得背诵古诗词有用吗？
其他观点：
教育部这次语文改革 。对于高中的同学来讲 。不亚于霹雷打闪放大炮吧：
我的那个天那个噜啊 。分分钟就多出了58篇古诗文 。你是想弄死小爷小主们吗？俺们可是祖国的花朵 。怎么忍心下这么重的手 。
【教育部公布高中语文新课标,古诗文背诵篇目由14篇增至72篇。对此你怎么看？】
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