小学语文新课程标准，小学语文教材中的古诗文篇目增加到120篇，比原来增加了一倍 。这些都是我们的老师和家长需要注意的问题 。今天我们就来聊聊这个话题 。古诗文是中华民族传统文化的瑰宝，是中小学语文教学的重点内容 。但是，随着社会的发展，人们的生活水平不断提高，对于优秀传统文化越少，甚至有些人认为古诗文就是死记硬背，毫无意义 。
文章插图
一、填空题
1．语文课程的基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程 。
2．工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点 。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展 。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础 。
3．《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“写作”（小学1~2年级为“写话”，3~6年级为“习作”）、“口语交际”四个方面提出要求 。课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展 。
4．语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整 。
5．新课程倡导（自主）、（合作）、（探究）的学习方式 。
6．汉语拼音教学的要求是：读准（声母、韵母、声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母、韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（《汉语拼音字母表》） 。
7．汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读） 。
8．识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点 。
9．口语交际课的教学教学设计，首先要（选择好话题） 。话题要贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说 。
10．口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通） 。口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行 。
11．（使学生掌握一定的口语交际的技能）、（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务 。
12．阅读教学过程是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程 。
13．现代阅读观认为，学习者原有的经验是学习的基础，知识或信息的获得是学习者通过新旧知识经验间反复的、双向的相互作用和过程而建构成的，外部信息的输入如果没有主体已有的经验作为基础，这种信息对于学生来讲，是毫无意义的 。
14．《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感 。”
15．《语文课程标准》提出小学各学段习作教学的目标是：低年级侧重激发兴趣，培植自信，乐于写话；中年级侧重引导学生热爱生活，关注生活，自由表达；高年级侧重多读书，广见闻，善思考，有个性地表达 。
16．开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生的语文实践机会，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创新能力 。
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