15．你认为目前语文教学中学习方式的实施过程中存在哪些问题？
答：新课程所倡导的学习方式转变的基本目的是促进学生的发展，是转变过于接受的学习方式，形成自主、合作、探究的新的学习方式 。新课程实施以来，学生在学习态度、情感与学习兴趣等方面有了很大的改观，学习方式发生了可喜的变化 。但是，由于课程推进中各种各样因素的影响，学生学习方式转变中仍然存在一定的问题 。⑴自主学习自主学习能提高学生的主体精神，是从物本到人本的提升，从认知活动到生命活动的提升，是符合时代精神的儿童观 。然而目前语文教学中的自主学习为体现“自主”而放任自流，教师对于学生的感知或是听之任之，或是蜻蜓点水，或都予以肯定，缺乏对学生的语言表达加以点拨引导和在感情体验上体现拨云见日 。有时自主学习又华而不实，我们看到的自主学习对于大多数学生来说是一种虚假的自主，学生在活动中没有充分的时间读书，没有足够的时间思考，没有更多的时间实践，每次只是匆匆而过，活动效果大打折扣 。⑵合作学习合作学习是一个动态的过程，实现了信息的多向交流，拓展了获取知识、能力、情感的渠道，有利于培养学生分析问题、解决问题的能力 。合作还创设了自由、平等、活动的空间，解放了学生的个性，树立了进取精神 。但目前教学中的合作学习更多的是流于形式：合作中优生唱独角戏，学生之间没有互动合作；合作时间没有保证，学生没有进入合作状态就结束了 。教师对采用合作学习过于随便；合作学习没有明确分工，不能提高学生合作技能等 。⑶探究学习探究学习带领学生走上了新的学习旅程 。但许多教师对探究学习是雾里看花，教学中安排的探究环节教学设计>设计往往脱离了文本的价值取向，甚至离开教材与学生进行空对空的交流 。有时的探究活动是教师信手拈来，不能引导学生提炼有价值的问题，过于随意，或是探究的问题过于分散，在交流中产生各自为阵的局面，这些都不能实现应有的探究效果 。⑷体验学习“注重体验”是《语文课程标准》重要的教育理念之一 。在“实施建议”中特别强调‘要尊重学生的独特感受、体验和理解 。”可是在我们看到的体验过程中，更多的是教师因注重学生的个性张扬，追求课堂气氛的活跃而忽视了文本内容中有价值的东西 。（仅供参考）
16．“‘自主学习’的就是让学生自己学习，而老师只在一边串接一下教学环节、维持一些教学纪律就可以了 。”你赞同这种观点吗？为什么？
【小学语文新课程标准2023版电子版 小学语文新课程标准】答：我不赞同这种观点 。因为“自主学习”，是指学生自己有目的的学习，对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我控制的学习方式 。因此这是一种不听命、不依赖于别人的独立自主的学习 。“自主学习”能提高学生的主体精神，是从物本到人本的提升，从认知活动到生命活动的提升，是符合时代精神的儿童观 。当然，“自主”并不是指那些无节制地沉湎与学业以外的活动，放任自流的行动方式，不是我想怎么样就怎么样，谁也管不着的“天马行空”式的学习态度 。《语文课程标准》倡导的“自主”在于学生有充分的时间读书，有足够的时间思考，有较多的机会实践 。“自主学习”是一种学习 ***，在缺乏有效支持和正确引导的情况下，学生无法履行这种 ***。所以如果教师在组织自主学习时为了体现学生的“自主”，一味地对学生放任自流，只在一边串接一下教学环节、维持一下教学纪律是远远不够的 。教师支持性的参与对学生来说更有意义 。学生主动学习的精神，需要教师经常地启发、点拨、和引导，帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习 ***，养成良好的学习习惯 。所以如何发挥教师的引导作用决定了“自主学习”效率的高低 。教师除了要在学生自主学习时串联教学环节、维持课堂纪律，保证活动有序进行外，还需要对学生的学习提供更多的支持 。教师提供支持的形式可以包括：⑴组织：组织学生，建立民主平等的师生关系，重视课堂上的师生情感交流，提供开放的学习环境 。⑵教学：教师应提供学习目标或 *** 上的建议，帮助学生训练技能、提供反馈，解释学习中的理论概念 。⑶引导：帮助学生完成向更独立、更高层次的学习方式的过渡 。总之，教师要调整好与学生间的站位关系 。把自己变成“一位顾问”、“一位交换意见的参与者”、“一位帮助发现矛盾论点、而不是拿出现成真理的人” 。同时树立正确的学生观，努力改变学生的学习方式，变接受型的被动学习为探索型、发现型的学习 。（仅供参考）
推荐阅读
- 助理理财规划师真题_助理理财规划师报名条件及费用标准
- 联想昭阳e42-80进入bios设置 联想昭阳e42
- 场内考试技巧，场内考试有哪些要注意
- 如何评价“cosplay只要有爱就没问题”这种言论？
- 伯牙绝弦王力宏古筝谱 伯牙绝弦 王力宏
- 24的因数有哪一些 24的因数
- 从成都到九寨沟怎么坐火车 从成都到九寨沟
- 速冻饺子冷水下锅还是热水下锅
- 云南红河哈尼梯田_云南红河哈尼梯田简介