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小学语文开满鲜花的小路教案_开满鲜花的小路教案第一课时( 六 )

睿知经验知识


朗读指导：读出春天的小草、野花、树木、小溪什么样儿，读出它们分别像什么 。
(读出重音) 。
（3）挑战朗读第8自然段，感受春天无处不在
（4）整读全文，读出重音和语气，感受春天美好 。
活动2：关联思考大发现
【活动任务】有重音、有语气地连读《古诗二首》《赋得古原草送别》（节选）《找春天》，讨论：为什么放在一起读？
【操作路径】
1.自主连读，思考 。
2.全班讨论，交流中提升
板块三：读读讲讲，故事中见春天
（2课时）
活动1：借助插图、进入角色讲故事
【活动任务】《开满鲜花的小路》和《笋芽儿》这两篇故事中也藏着春天呢 。比一比，看谁能读好、讲好这三个故事 。
【操作路径】
1.自主揣摩，练习朗读、讲故事
2.提供支架，读好、讲好故事
▲理清人物关系、整体了解故事
▲进入角色，有语气地朗读
重点指导读出惊喜、奇怪的语气：
（1）刺猬太太、狐狸太太、松鼠太太看到了什么？朗读句子、读出重音 。
（2）读句子思考：句子中加点的词语让你知道了什么？
（3）借助插图，展开想象，练习仿说 。
（4）再次分角色朗读对话，体会心情、读出惊喜和奇怪的语气 。
▲借助插图讲故事
3.读懂第11、12自然段，探究原因，理解“美好的礼物” 。
讨论：“美好的礼物”指的是什么？为什么说是“美好的礼物？”
4.迁移读法，朗读《笋芽儿》 。
（自由练习朗读——展示朗读，欣赏评议）
指导：体会角色心情，读出语气 。
活动2：借助插图、抓住场景讲故事
【活动任务】比一比，看谁能讲好《邓小平爷爷植树》这个故事 。
【操作路径】
1.自主练习朗读、讲故事，揣摩讲好这个故事的办法
2.提供支架，读好、讲好故事
▲整体了解事情内容 。
▲抓住场景，了解邓爷爷是怎么植树的 。
重点读懂第三自然段：
①记住动词串，讲清过程：
②
提问：想一想填一填邓爷爷是怎样做这些事情的？透过邓爷爷的表现，你感受到了什么？
③非读非背、用告诉别人的语气讲故事
3.采访互动，运用 ***，说说邓爷爷植树的 。
活动3：关联思考大发现
【活动任务】再读（《开满鲜花的小路》《邓小平爷爷植树》《笋芽儿》，讨论：为什么把这三篇放在一起读？
【操作路径】
1.自主连读，思考 。
2.全班讨论，交流中提升
【设计说明：讲故事的学习活动以朗读、讲故事为主线，聚焦单元语文要素，针对课文不同的功能定位，在迁移运用的实践中夯实“读出重音，有语气地朗读”，落实语文要素、促朗读能力提升 。归类阅读促进了对学生关联思维的培养 。】
板块四：归类中发现规律，巧住、写好生字（2课时）
活动：火眼金睛我发现
【活动任务】按照结构给本单元的汉字分分类，记住、写好生字 。
【操作路径】
1.尝试分类、记忆字形 。
2.游戏中检测反馈，总结规律 。
①易错字：丝、荡、柳、礼、休
②感悟书写规律，写好汉字“递、处、原、局、底” 。
▲左下包围字，书写顺序是先内后外；左上包围字，书写顺序是先外后内 。
3.实践练写 。
【设计说明：归类识字、写字是培养学生识字写字能力的好 ***。归类中，识、写规律的揭示和实践运用为学生识字写字能力的培养助力 。】
模块三表达交流：逛公园畅聊春天（2课时）
学习目标：

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