建立“教师退出机制”之前，是否应该更快地建立“校长退出机制”
浙江省宁波市教育局发布的《宁波市中小学（幼儿园）教师退出机制实施办法（征求意见稿）》拉开了“打破教师铁饭碗”的序幕 。 该办法为教师拟出了待岗、转岗、离岗退养、解聘等多种退出办法 ， 一时引发舆论广泛关注 。
十年树木 ， 百年树人 ， 打破教师“铁饭碗” ， 有利于提升教师队伍整体素质 ， 有利于教育水平的提升 。 同时 ， 也应该看到 ， 如何评价老师才是成功的关键 。
谁来评 ， 如何评？
“看分数”还是“看论文” ， 一个公正透明的评价机制建立成为关键 。 “教师退出机制”这一板 ， 打在那里 ， 如何保证打得准、打得好 ， 这才能瞄准教育的“常青树” 。
【建立“教师退出机制”之前，是否应该更快地建立“校长退出机制”】在对教师的评价之中 ， 学校、学生、家长、同事、主管部门等以什么样的标准 ， 什么样的权重来确定该名教师的优与劣 。 是通过统一的量化指标还是主观评价 ， 是一校一策还是全县、全区统一 。 这都存在执行中的难题 。 如果制定一个统一的标准吧 ， 就显得“一刀切”了 ， 很多时候可能并不符合实际 。
如果一校一策灵活落地吧 ， 校长的权力就会被进一步放大 。 踏实肯干的老师可能被拿掉 ， 溜 须拍马、逢年过节、总在领导面前晃的人还有可平安无事 ， 甚至得到重用 。
对教师的任用上 ， 任人唯亲 ， 还是仼人唯贤 。
校长成为第一责任人、第一实权人 。
所以 ， 建议 ， 确定“教师退出机制”之前 ， 是否应该更快的建立“校长退出机制”？按现在的实际 ， 一旦当上了校长 ， 只要没有被违法查处 ， 一般都会任期到退休才结束 。
就一个学校来看 ， 校长才是关键 。
所谓的“兵雄雄一个 ， 将雄雄一窝” 。
建立“校长退出机制”可能更有利于学校建设与发展 ， 更有利于激发教师活力 ， 更有利于教育质量提升 。
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