学习方式|学习伴随我们终身，想要掌握正确的学习方式，唯有不断地尝试错误
学习是什么？学生在学校接受课堂教学，这是一种学习；员工在公司接受工作培训，这是一种学习；我们在家里或是自习室里看书考证，也是一种学习……
可见，即便脱离了学校，我们的生活依然与学习紧密相关，有时候哪怕你不想学了，知识也会被动地灌输到你身边 。
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既然学习与变化相互联系，那么是否只要有变化，就一定是学习呢？
从受精卵开始，我们就一直在发育，身高、体重、脑容量、性等各方面都处在变化之中，那么这些生理因素是否也是学习的一种呢？
实际上，学习是后天形成的，我们的生理机能虽然在发育，但这种变化并非来自于后天的学习经验，它们只是一种生理规律，因此不能算作学习 。区分成熟与学习，有助于我们更好地理解学习的概念 。
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美国心理学家奥苏伯尔（David Pawl Ausubel）认为，学习的实质是有意义的接受学习 。
何谓有意义？即建立新旧知识间非人为的和实质性的联系 。
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所谓非人为，便是我们在学习中，一定要把握新知识与我们头脑中已有知识之间固有的、不为人的意志所转移的客观规律 。
例如，当我们学习一门学科，最避讳的便是以自己的主观性凌驾于知识的客观性之上，半灌水的猜测和自以为是的掌握并不算学习，只有尊重客观规律的学习才是非人为的联系 。
再来看所谓的实质性，指学习过程中，我们必须透过事物的现象看本质 。
然而，生活中很多人都是“死读书”、“读死书”，他们的学习只是表面意义上的学习，无法将其运用于生活和实践中 。
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那么何谓接受学习呢？
现在的课堂教学其实就是接受学习的典型表现 。
在奥苏伯尔（Ausubel）的年代，人们还没有形成教学的固定模式，也没有一套简便高效的教学方法，而奥苏泊尔经过实验论证发现，课堂教学是人类迄今为止最高效、简便、意义重大的教学方式 。
可能很多人认为课堂教学已经过时，但读史使人明智，它能存在几百上千年的时间，其独有的特点居功至伟 。
在人口爆炸的现代社会，如果让老师一对一教学，无疑会面临师资不够的窘境，因此一个老师配多个学生的课堂教学依然很有存在的必要 。
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虽然课堂教学有着明显的缺点，如无法照顾到所有同学，无法因材施教等等，但实践表明，课堂教学已是现今时代最为理想的教育方式 。
奥苏伯尔所提出的接受学习并非要求学生一味地“接受”，而是要求学生主动地建立新旧知识之间的联系，而并非是一种“知识灌输” 。
此外，接受学习的最大优势便是学生能够在极短的时间内，掌握人类起源以来的几乎所有知识，这便是其理论的基本观点 。
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美国教育心理学家加涅（Robert Mills Gagne）把学习分为五种类型：
【学习方式|学习伴随我们终身，想要掌握正确的学习方式，唯有不断地尝试错误】态度言语信息智慧技能认知策略动作技能之所以分为这五种，是因为加涅认为人们通过学习能够获得这五种“结果” 。
第一，态度指的是一种心理倾向 。例如某人每晚学习到深夜，只为能够考上公务员，这种倾向就是一种学习态度 。
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