学习方式|学习伴随我们终身，想要掌握正确的学习方式，唯有不断地尝试错误( 二 )
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第二，言语信息指的是一种描述性、陈述性的信息 。如“地球围绕太阳公转”，“人会经历生老病死”等等，这些信息描述的是客观规律，是言语信息 。
第三，智慧技能指的是运用符号的能力 。例如，数学运算中人们利用各种公式分析问题得出结论 。
第四，认知策略类似于元认知，即监督自己的记忆、思维、学习等活动，以确保这些认知活动指向自己预定的目标 。
第五，动作技能指需要依靠肢体协调的学习 。例如学习踢足球、打排球、骑车、游泳等等 。
加涅按照学习的结果将学习分为五种类型，这些学习区分对于教育心理学的研究有着莫大的帮助 。
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除了奥苏泊尔和加涅对学习的分类之外，最为奇妙的或许要算内隐学习了 。
内隐学习
内隐学习是一种“不知不觉”间的学习，即有时候你并没有意识到你习得了某种经验，但它却在你今后的行为中表现了出来 。
例如，小孩子刚生下来不会说话，随着年龄的增长，他们逐渐能说单词句、双词句直至复杂句，这些变化并不仅仅是因为受到了教育以及有意识地模仿影响，还有相当一部分是在“不知不觉”间习得的，即内隐学习 。
换言之，内隐学习不需要你有意识地去背诵、记忆、复述，它是自动进行的，并且你无法意识到内隐学习的过程，这一发现为认知心理学注入了新的活力 。
因此，心理学家们相信未来的某一天，人们终将揭开内隐学习的神秘面纱，以提高人类的学习效率 。
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任何一种学习其实都是外显学习和内隐学习的结合 。学习一门学科，既需要人们有意识地“精读”，但在“泛读”中人们也会无意识地习得某些经验，并且在之后的反应中表现出来 。
桑代克的联结——试误说
桑代克（thorndike）是教育心理学的奠基人，属行为主义学派，他认为学习的本质就是刺激与反应之间的联结 。
一个人学会了游泳，这是因为他形成了游泳刺激情境与正确的游泳反应之间的联结 。而人们之所以能够与和睦相处，也是因为形成了交往刺激情境与正确的交往反应之间的联结 。
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那么这种联结是如何形成的呢？
桑代克认为，“犯错”是形成正确联结的关键，即不断地尝试——减少错误的频率——继续尝试这样一个循序渐进的过程 。
他设计了“饿猫迷笼实验”，将一只饥饿的猫关进带有机关的笼子里，一开始猫只会在里面打转，出现很多无效动作，随着试验次数的增加，猫刚被放进笼子里就按动机关，从而打开笼子吃到食物 。
其实我们的学习也离不开“试误”的过程，无论学习什么内容，一开始我们都没有经验，这势必会让我们走许多弯路 。
不过，在不断碰壁的过程中，我们总结出了许多经验，从而能够避免犯错，更快地实现目标，最终形成刺激情境与正确反应之间的联结 。
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桑代克的试误说对于教育有着很重要的启示，即老师和家长都应该允许孩子犯错，犯错不要紧，关键是要引导孩子从错误中总结经验，形成刺激与反应之间的联结，从而能够在下一次类似情境中做出正确的反应 。
然而，很多人都忽略了这一点，他们不允许孩子犯错，用否定和贬低去对待孩子的错误反应，这只会打击他们的自信心，甚至使他们形成退缩的性格，不敢再去尝试 。
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