【重点难点】
1.因数与倍数、分数的意义和性质、分数的加法和减法、空间与图形、统计等相关知识 。
2.学生理解和掌握所学的概念、计算法则、规律性的知识，并能做到灵活运用 。
【教学指导】
1.复习前，应根据学生平时学习的情况，制定适合本班实际的复习计划，以使复习更有针对性 。
2.充分发挥学生的主体作用，在教师的引导下，采取各种各样的学习方式，培养学生良好的学习习惯 。
3.既要全面复习，又要突出重点 。
【课时安排】 建议共分4课时
第1课时数与代数（1）………………………………………………1课时
第2课时数与代数（2）………………………………………………1课时
第3课时图形与几何……………………………………………………1课时
第4课时统计与数学广角………………………………………………1课时
第1课时 因数与倍数
【复习内容】
因数与倍数这一单元的相关知识（课本第116页的第1题及第118页练习二十八第1~4题） 。
【复习目标】
1.使学生进一步理解因数与倍数的含义，掌握因数、倍数的特征，能写出一个数的所有因数 。
2.掌握2，5，3的倍数的特征，能利用这一特征解决一些问题 。
3.进一步理解质数和合数的含义，并能正确判断 。
4.通过复习，能发现不懂的地方，并加以改正 。
【知识梳理】
1.因数与倍数 。
（1）什么是因数？什么是倍数？请举例说明 。
如：3×4=12
3和4是12的因数，12是3和4的倍数 。
（2）你对因数和倍数还有哪些了解？
由学生自己回忆知识、语言表达所了解的知识点，教师引导学生着重说到下面几个问题：
①一个数的最小因数是1，最大因数是本身 。
②一个数的最小倍数是本身，没有最大倍数 。
③一个数的因数的个数是有限的，倍数的个数是无限的 。
④一个数的因数与倍数是相互存在的，不能孤立说因数或倍数 。
⑤什么叫公因数，什么叫公倍数？
2.2，5，3的倍数的特征 。
（1）2的倍数有什么特征？是2的倍数的数称什么数？不是2的倍数的数称什么数？举例说明 。
学生举例，教师板书 。
偶数：2，4，6，8，10……
奇数：1，3，7，9，11……
（2）5的倍数有什么特征？举例说明 。
学生举例，教师板书 。
5，10，25，35，40
教师：既是5的倍数，又是2的倍数有什么特征？
（3）3的倍数有什么特征？6的倍数，9的倍数一定是3的倍数吗？为什么？3的倍数一定是6的倍数吗？
提示：因为6=2×39=3×3
可以看出：6包含有因数3，9也包含因数3，从而得出：6的倍数中一定包含因数3，9的倍数也一定包含因数3 。
所以，6和9的倍数一定是3的倍数 。
3.质数和合数 。
（1）什么样的数叫做质数？质数又称作什么数？
（2）什么样的数叫做合数？
（3）1是质数吗？是合数吗？
【复习讲授】
1.写出36的所有因数和100以内的倍数 。
（1）学生独立完成 。
（2）说一说你是怎么写的，怎样写才能不缺写也不多写 。
2.从下面四张卡片中取出三张，按要求组成三位数 。
0 5 8 7
（1）奇数 。
（2）偶数
（3）5的倍数
（4）3的倍数
（5）既是2的倍数又是5的倍数
（6）既是2的倍数又是3的倍数
（7）是2，3，5的倍数
由学生独立完成，能写几个就写几个，然后，全班反馈，集体评价 。
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