④直接表达作者的情感 。如马致远的《天净沙?秋思》，“思”字正是作者要表达的情感 。
2．看作者――想作者常写内容，作者诗的一般风格 。
高考命题在选诗上，其中很重要的一类就是“名家的非名诗”，既然是名家，在课本中也是经常出现的，是大家比较熟悉的 。著名诗人，因其特殊的人生经历，其诗歌往往有特定的内容，如陶渊明的归园之乐，李白的怀才不遇，杜甫的忧国忧民，另外，这一类的作家也往往有自己固定的风格，如王维诗含蓄生动，边塞诗（以高适、岑参为代表）雄浑奇拔 。李白诗愤世疾俗的人生，清新飘逸的风格；杜甫诗忧国忧民的人生，沉郁顿挫的风格 。乐天（白居易）诗雅俗共赏，李贺诗奇诡变幻，义山（李商隐）诗清丽俊逸，杜牧诗含蓄绰约，等等 。所以，同学们在看到是这样的一些诗人的作品时，脑子里就要想象他们的宽泛意义上的写作内容，常表现出来的一般的风格 。同时，平时要有意识的识记他们的写作内容和风格，以便在考试时直接套用 。我们在后面也为大家搜集了一些，便于大家的积累 。
3．看意象、炼字
看意象炼字也就是诗中表情达意的关键词语 。
读诗就是要抓关健词 。实际上，这些关健词，也往往是一首诗的“诗眼” 。这里的关健词包含两个方面，一个是作者为表达感情所选取的外在的事物，即意象，一般是名词；一个是作者在组织意象的时候，一些动词、形容词、数量词的使用 。这两个方面都是读懂诗歌的要素，一首诗中，这些重点词，读不懂，就很难说读懂了诗歌，也就谈不上分析技巧，评价思想，同时，这两个方面又常常是高考命题者考查的地方，又是解题的要素 。
4．看注释
注释是出题人为了消除学生答卷的障碍给的解释说明，必须阅读 。
二、古典诗歌中常见的情感 。
1．忧国伤时
A．揭露统治者的昏庸腐朽，穷兵黩武 。前者如杜牧《过华清宫》：长安回望绣成堆，山顶千门次第开 。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来 。后者如杜甫《兵车行》 。
B．边塞征战的壮烈，山河沦丧的痛苦 。前者如一些边塞诗词，如宋代范仲淹的《渔家傲?塞下秋来风景异》 。后者如：杜甫《春望》国破山河在，城春草木深 。感时花溅泪，恨别鸟惊心 。烽火连三月，家书抵万金 。白头搔更短，浑欲不胜簪 。再如文天祥《过零丁洋》，亦是 。
C．对百姓离乱的忧愁，对民族命运的担忧 。如：杜甫《登楼》花近高楼伤客心，万方多难此登临 。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今 。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵 。可怜后主还祠庙，日暮聊为梁父吟 。这是一首感时抚事的诗 。作者写登楼望见无边春色，想到万方多难，浮云变幻，不免伤心感喟 。进而想到朝廷就象北极星座一样，不可动摇，即使吐蕃入侵，也难改变人们的正统观念 。最后坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负，大有澄清天下的气概 。
D昔胜今衰的感慨，借古讽今的情怀 。前者如：姜夔《扬州慢》、刘禹锡《乌衣巷》，后者如辛弃疾《京口北固亭怀古》
2．人生志向
由儒及道，由积极入世到消极遁世 。
A．建功立业的渴望，壮志难酬的悲叹 。前者如：曹操《龟虽寿》、陆游《书愤》王昌龄《从军行》后者如辛弃疾《京口北固亭怀古》《丑奴儿?少年不识愁滋味》
B．宦海沉浮、仕途失意的苦闷 。如：白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头?明月几时有》
C．洁身自好，不与当权者合作 。如李白《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”即是 。
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