2．平凡的生活现象中往往蕴藏着做人治学的道理，诗人看云而有思，临水而感怀 。请分析这两首诗各自阐述的道理 。
【答案】
1．B
2．其一：无论修身处世还是治学力行，凡事都要追求根源，寻求根底 。犹如人们看到云腾致雨的现象，就应该去了解云何以形成 。
其二：事业的成就，在于奋斗的毅力和坚持不懈的精神 。犹如水在出山之前，尽管遇到艰难险阻，它勇猛向前，终于擘开苍崖巨峡，取得斗争胜利 。在注入平原以后，仍然奋斗不息，一路前行 。
【解析】
1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力 。
B.“暗含厌倦读书生活、希望早日得到朝廷重用的心理”于文无据 。这首诗写闲适的生活而揭示做人治学的道理 。
故选B 。
2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力 。
第一首第三、四句“只看云断成飞雨，不道云从底处来”意思是人们只知道雨是从云的缝隙里落下，不知道云是哪里来的 。其中“只看”“不道”反映出云腾致雨的现象人们经常可见，但虽是日常所见，却很少有人去追究云从何处来，所以这首诗揭示了人们对日常现象习以为常，少有追根求源的现象 。“云断成飞雨”是人们日常所见的景象，“云从底处来”即云雨究竟从何而来是人们应该思考的问题，诗歌告诉我们人们只关注现象，却不深究其背后的实质，因此这首诗旨在告诉人们，无论修身处世还是治学力行，只有透过事物探究其根源本质，才能使人们对事物的认识更深刻，人生才能有更大的收获的道理 。
第二首写到汹涌的泉水劈开青翠的山峦呼啸而出，飞流直下，断枝枯木没有任何存身之处，直到冲到平原地区，这泉水才变成一川青碧的江水，平静自在地缓缓流注 。这里面通过“擘开”“吼奔”写出了泉水经过的艰险，最后又运用了“自萦回”，写出了经过千难万险的泉水变成了一川青碧的江水，平静自在地缓缓流注 。所以第二首诗启示我们，事业的成就，在于奋斗的毅力和坚持不懈的精神 。从修身处世方面讲，要达到澄澈的境界，就要经历千难万险，即使遇到艰难险阻，也要冲破阻碍，一路向前 。
【 *** 技巧】
诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感 。答题时情感都要求结合诗句分析，不要只答出情感而放弃诗句 。
探究诗歌情感主旨的途经
1．看题目――想缘由、想目的、想场景对象、想情感 。
①表达作者写作的缘由 。如2001年全国题，是韦应物的《赋得暮雨送李胄》，一看题目就知道是送别题材的诗，作者是因为朋友李胄要走这个缘由，才写的这首诗 。当然，题目中还包含了作者当时写作时的场景，即在“暮雨”之中 。
②表达作者写作的目的 。如读唐人朱庆余的诗“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑 。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无？”，单看这首诗的内容，好像是写一个新媳妇准备第一次见公婆时梳洗打扮的心理状态的，只有看了题目－－《近试上张水部》，才知道是作者朱庆余以公婆比喻主考官，以新郎比喻自己的好友张水部，表现自己期待不安，并希望张水部帮助自己过关的心情的 。
③直接表达作者的写作场景、写作对象 。如刘禹锡的《望洞庭》，实际上“望洞庭”三个字，正是作者当时所处的场景，后面作者在诗中所感也正是作者面对洞庭湖水而发出的 。
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