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部编版一年级aoe教学设计 aoe教学设计第一课时( 五 )

睿知经验知识


(五)小结
教给学生顺口溜帮助学生记忆发音 ***，
1“张大嘴巴aaa，拢圆嘴巴ooo，嘴巴扁小eee 。”要告诉学生发单韵母a、o、e时，口形不能变动 。利用插图帮助学生记忆a和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分 。
2跟着老师读儿歌 。
圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴aaa 。
太阳出来红通通，公鸡一叫ooo 。
清清池塘一只鹅，水中倒影eee 。
3跟着老师读一读，说一说 。
（六）学习声调
1认识声调符号，配合手势和儿歌学习 。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降 。
看图上小汽车的走势，“汽车平走āāā，汽车上坡ááá，汽车下坡又上坡ǎǎǎ，汽车下坡ààà 。” 。
2练习读a、o、e的四声 。
(1)顺序读，变序读 。
(2)二、三声对比读 。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系日常生活，教师引导用带调的a、o、e组词 。
ā阿姨好！á啊！你说什么？ǎ啊？这是怎么回事？à啊，伟大的祖国！
ō噢，我懂了 。ó哦，是这样吗？ò哦！我明白了 。
é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶
（七）巩固练习 。
1．教师领读课文，学生自读课文 。
2．让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状 。
3．读带调韵母，自读，指名读 。
（八）小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调 。
（九）游戏巩固；
1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己 。还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字 。
2教师示范说：“小朋友好！我是a！你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a，你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己 。这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字 。
（十）课堂总结：表扬本课表现好的同学
（十一）家庭作业
请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰 。头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字 。其他同学也可以做，但是名字以后老师在给你起 。
回家后，你就是你家里的小老师，教他们你今天学的内容，用今天老师给同学起名字的 *** 给他们起名字 。
教后记
给学生起字母名字，在轻松愉快的情境中，让学生记住aoe这三个字母，而且还得到了一次口语交际训练 。以后每一课的教学都有起字母名字这个环节，所以孩子们都盼着快点学新的字母，好轮到自己起字母名字 。这样每个孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他们觉得很高兴 。这个字母名字就一直跟随他们 。这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容学生反而记得牢，也许有些孩子一辈子都不会忘记自己以及同学的字母名字 。
让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩子们的身边，我让家长和孩子一起做拼音头饰 。每个头饰上都写有一个明显的字母，那就是孩子们的拼音字母名字 。每个头饰做得很有特色，各不相同，孩子很喜欢 。我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观察所看到的字母之间有什么不同，并记住对方的拼音名字 。上课时孩子又戴着头饰来学习和做游戏 。
让每个字母都能派上用场语言源于生活，并用于生活 。因此将拼音教学生活化，让每个字母都能派上用场，能使学生更熟悉更容易记住拼音这套工具 。
第二课时

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