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部编版一年级aoe教学设计 aoe教学设计第一课时

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aoe教学设计第一课时，在课堂上通过实际案例讲解如何运用多媒体技术进行教学，并结合学生的具体情况，提出了一些有针对性的建议 。“这样的授课方式更能激发同学们的学习兴趣 。“我们希望通过这样的方式，让大家了解更多的知识，也能更好地掌握知识 。”该校物理教师王丽说 。(张海燕)(新华社专访人物，这是她第一次参加央视的节目，非常荣幸 。同时，她也表示，自己会继续努力，争取做得更好 。
一：aoe教学设计第一课时
【 #教案#导语】通过创设情景、编顺口溜、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中兴趣盎然地学习，努力创造出有利于学生主动合作，探究的氛围，使枯燥、单调的拼音课变得生动有趣，让学生始终保持学习的热情，在各种情境中快乐地学习拼音，享受拼音 。整理了一年级上册语文《a o e》教案【三篇】，希望对你有帮助!
aoe教案一
教学目标
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形 。
2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调，
一、导入新课
同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字 。
我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母” 。
二、学习a、o、e三个单韵母的发音
1．教学单韵母a
（l）演示课件，问：它们在干什么？（一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子，小姐姐张大了嘴巴发出a的音）
这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些 。
教师示范发音，学生练习发音 。指名读，齐读a 。
（2）认识四声，掌握a的四个声调
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号 。
我们先给a戴上一声的帽子，读ā（板书）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平 。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读á（板书）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬 。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成ǎ（板书）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读 。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读à（板书）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读 。
复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降 。
2．教学单韵母o
（l）看图，指明说图意 。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像 。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读 。
（2）掌握o的四声
依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音 。
3．教学单韵母e
（1）看图，你发现了什么？“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读 。
（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声 。
分小组读，指名读，正音，齐读 。
三、巩固练习
1．出示a、o、e的卡片，复习发音 。
2．出示a、o、e的四声卡片，依次读，打乱顺序读 。
第二课时
教学目标
1．能直接熟练读出带声调韵母的音 。
2．认识四线格，学习使用四线格 。
3．能正确书写a、o、e 。
一、复习导入
1．上节课我们学习了哪几个单韵母，谁想念给大家听？
2．齐背四声儿歌3．复习发音
二、认识四线格

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