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{调取该文章的TAG关键词}|刷屏的“高中回忆录”文档，为何会让当代大学生破防？( 三 )


{调取该文章的TAG关键词}|刷屏的“高中回忆录”文档，为何会让当代大学生破防？
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图片来源：新浪微博
这也是说 ， 在技术更迭的过程中 ， 回忆突破本能桎梏 ， 又跨越时间与空间的限制 ， 在与时俱进中变得更加丰富 。
从“私人回忆录”到“共享记忆本”在新的媒介影响下 ， 记忆的存储和书写也展现出了全新的面向 ， “共享”成为新的关键词 。
不少人可能都有这样的经历 ， 在互联网尚未深度嵌入日常生活的时候 ， 记忆留存大多还在纸上 ， 学生时代的日记本、同学录 ， 或许在毕业后便长久的被放在卧室的角落 ， 很少有机会能想起 。而当时的记录与此后的翻看 ， 也多是私人化的体验 。
而数字时代的个体记忆 ， 则改变了过去的私人性 ， 呈现外向展演的特征 。[3]
当一篇篇文档经由朋友圈、微博等社交空间传播到你眼前 ， 记忆触发 ， 想起的依旧是学生时代最典型的符号——老师、同学、考试、食堂、操场、初恋 ， 加上特殊的趣闻轶事 ， 但它们不再以私人的形式浮现 ， 而变成个人公开化、参与式、展演性的建造 。
类似的分享式回忆并不罕见 ， 而是渐渐成为个人社交媒体内容的日常组成 。
不论是经由特定的时间节点、内容策划活动激发 ， 还是自己突然想起 ， 如今 ， 记忆的展示很多时候不再是私人的记录 ， 而是分享到个人社交媒体中的内容 ， 而“分享”之后 ， 他人的回应互动 ， 也为记忆注入了新的书写 。
此外 ， 我们在不同的软件中的使用记录 ， 也会成为新的记忆（甚至可能占个人生活很大比重） ， 这些往往少不了“分享” 。例如 ， 想想这段时间 ， 你收到的各类APP“年度报告” ， 在查看的过程中不断截图保存 ， 然后同朋友讨论、晒到社交媒体 ， 后者成为了记忆确认的重要方式 。
在分享变得更容易、更被需要的年代 ， 分享本身也成为了记忆发挥作用、生成意义的重要一环 。
刷屏的回忆录承载了怎样的传播意义？从手写时代到电子记录 ， 我们的记忆不断向外打开 ， 与他人共享和同构 。这种变化承载的 ， 是数字化生存空间中特殊的传播景观与心理征候 。这些风靡一时的高中回忆录文档 ， 是一次在线集体回忆的协同书写 。
首先 ， 对于个人来说 ， 它在双重意义上满足了我们身份确认和集体归属的需要 。
一方面 ， “朋友圈”都在玩 ， 通过加入这个文档 ， 可以获得简单的社交货币 ， 建立同周围社交圈的联系；另一方面 ， 这份回忆录指向个人曾经属于的集体（就读的高中） ， 通过加入共享文档 ， 可以连接到当下生活圈之外的人 ， 起到聚合的作用 ， “想象的共同体”在此生成 。
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