理想|一个理想的学校心理干预系统是什么样？这些真实经历告诉你答案( 三 )
在赵文河接到一个案例中，学生最终只能以毕业的方式离开导师，「他所有的期待和盼望，就是能够离开那个人」 。
而在系统中，家长的配合和参与也从来不可缺少 。
「有的时候，跟家长的沟通就经常出现问题，比如学校通知说，孩子有抑郁症，家长就说，孩子在家没问题，到学校怎么就出问题了 。或者说，学习都学不好，活着还有什么意思呢？」
在对谈的时候，赵文河始终强调，解决这类问题从来不是哪个群体或者个体的责任，而是一个协调性的工作 。
「理想情况下，我们希望学校、医院、家长、孩子都往一个方向使劲，问题才好解决，但凡有人觉得，你是坏人、你在害我、你在甩锅，这个事情就不好了」 。
不应被「心理脆弱」简单概括
在对话中，赵文河一再表达自己的顾虑 。「我们做这一行的都不建议宣传自杀类的问题，因为知道的多了，会模仿」 。
但对这一话题噤口不谈的同时，我们不得不面对的是，频繁出现的高校自杀现状 。
如果只是归因于个体或者群体的身体或精神疾病的原因，并不能帮助我们了解问题 。
武汉大学社会学系副教授刘燕舞在论文中提到，「自杀者个体具有焦虑 、疑心 、抑郁、病态人格 、脱离现实等性格缺陷之类的导致自杀的身体或精神疾病的原因，几乎可以成为解释自杀现象的『万金油』，对每个地区、每类人群的自杀都适用 。然而事实上，自杀者不仅仅具有巨大的性别差异、年龄差异 、城乡差异 ,而且还具有巨大的区域差异。对这些差异的解释 ，心理学或精神病学理论传统实际上不可能做到或扮演成 『包打天下』的角色 。」
2014 年，世界卫生组织发布了首份预防自杀报告，向人们发出提示，在 15 – 29 岁群体中，自杀是第二大主要死因 。
美国加州独立执业心理治疗师朵拉陈在一篇文章中引入了「青年危机」的概念 。这是由「中年危机」演变而来的词汇 。
心理学家 Dr.Alex Fowke 将此定义为「一段关于职业，人际关系和财务状况的不安全感，怀疑和失望的时期」 。一般来讲，青年危机出现在人生的 20 岁到 30 岁中期 。
基于自己的亲身经历，朵拉陈形容：
「那是一种身不由己的焦虑感，就像是一只在太阳底下被关进玻璃罐里的蜜蜂——前途看似一片光明，却不知道该怎样冲破这层厚厚的玻璃，向着那光明飞去 。」
研究者指出，心理上最容易被青年危机所影响的，恰恰是那些上进生 。
一位来自 985 大学的学生这样描述自己的压力源：身边的同龄人都很优秀，或者过得非常有意义，而自己却始终追赶不上 。相形见绌之下，被裹挟在焦虑、嫉妒、愤怒、自责之中 。
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这与赵文河的观察不谋而合 。
「越是好学校，好学生，可能被发现出现问题的越多 。」
其中有这些学生能够更早意识问题并愿意解决的原因；也有一些在于，重点院校的学生习惯向特别优秀的人对标，给了自己很大压力 。「 TA 们不知道自己可能在全社会已经排名前 1% ，只是觉得，谁比我强，我就看着谁 。」
「内卷」「绩点为王」一度是高校里的热频词汇 。
有人一度总结，这些中国最聪明的年轻人在极度竞争中，成功压倒成长，同伴彼此 PK ，最终精疲力竭 。
在偶尔治愈接到的一个案例中，林书晗，她在武汉高校念大三，这个来自西北的女孩寄希望于教育实现阶层跃升 。她向朋友描述自己的目标：北上广一线城市工作，让自己和父母都过上「人上人」的生活 。
在林书晗的理解中，实现这个目标「没有捷径」，家里无法负担留学的费用，也不能为她提供在大城市扎根的人脉支持 。面对一些公司「只招硕士」的学历限制，她认为自己有且只有读研这一条路 。
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