中医|国医大师李士懋：只有西医是实验医学，而中医无实验，我不认同！( 五 )
5.加强师资队伍建设 。中医教师，应该既有临床功底，又有中医理论素养 。因中医教育是比拟西医教育模式，也分什么临床、基础两大块 。于是讲基础的不上临床，理论讲的很熟，自己却不会看病 。自己昏昏，怎么使学生昭昭？其实中医哪有什么纯基础，《内经》虽是纯理论，也是指导临床的理论，精辟深邃，如果没有实践的品味、思悟，怎能讲清《内经》的理论？只能纸上谈兵，衍文敷义，谬误百出 。更有甚者，个别老师竟在课堂贬中医，真是咄咄怪事 。
临床带教老师应严格筛选，应既有辨证论治的功底，又有相应的理论素养，还要懂得带教方法 。这个阶段对学生影响最大，不可疏忽 。
中医学术的萎缩、异化，是非常令人担忧的 。不努力继承，何言发扬？如何搞好继承发扬，不仅是教师、学生的问题，而是涉及多层次、多方面的系统工程 。首先是政府的工作导向问题 。从学位评定、职称评审、科研立项、成果评奖、荣誉称号、论文著作发表等，都应该强调中医规律和特色，要拿出一套评价中医人才、学位、职称、评奖、论文的办法来，给予支持鼓励，甚至政策上予以倾斜 。
【中医|国医大师李士懋：只有西医是实验医学，而中医无实验，我不认同！】随着时代的前进，社会对中医人才的要求也在变，政治思想、中医、西医、外语、计算机、科研方法等都要学，势必压缩中医学习的时间 。我想中医教育应有不同的侧重，培养不同类型人才，不要几十所中医院校一个模子，这样更能适应社会对不同类型中医人才的需求 。
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