小学|普通小学里的特殊儿童：谁在陪他们正常就读？( 二 )
刚开学的时候，班主任简直进入了地狱模式 。这两个小姑娘生活不能自理，中午的盒饭打不开，书本弄了一地不收拾，衣服脱下来就穿不上，自己不会上厕所……她们见到女老师叫阿姨，见到男老师喊叔叔，下课后到处乱走，没人跟就回不了教室，压根不是正常学龄儿童的状态 。经过各方协调，一个每天穿得漂漂亮亮、头发梳得整整齐齐的小姑娘家里给请了影子老师，而另外一个只能由学校解决 。这另一个小姑娘，整个冬天都穿着一件红色羽绒服，整个人怯生生的，还不会笑 。肖颜表扬她，她没有反应，肖颜让她笑一笑，她咧开嘴，露出一个很假的笑容 。肖颜看得心里难受，那根本不是发自内心的笑容 。一个女孩子怎么能不会笑呢？
调查后学校了解到，这个孩子家庭一直在温饱线上，父母没有那么多时间陪她，她也总是达不到父母的要求，经常受到惩罚 。“对于这样的孩子，你根本不可能放弃她 。”一开始，她不会拼4块拼图，慢慢地可以拼成20块 。第一次拼成20块的时候，肖颜表扬了她 。“她笑了，露出属于孩子的、发自内心的笑容 。”在那一瞬间，肖颜深深地体会到自己工作的意义 。“人心向阳，你给她关注，给她阳光，她才能灿烂起来 。”
肖颜见过的特殊儿童很多，情况有轻有重，至于什么样的可以入读普通学校、什么样的应该入读特殊学校，目前并没有一个统一的标准 。比如一说起脑瘫，很多人就认为是智障，根本无法入学 。实际上，四分之一的脑瘫患者智力没有问题，二分之一的患者智力稍受影响，只有四分之一的患者才有明显的智力障碍 。因此，相当一部分脑瘫儿是有学习能力的 。肖颜所在的小学曾经毕业过一个脑瘫的小姑娘，她的智力基本正常，但无法站立，视力也很弱 。她的奶奶退休前是位中学老师，从一年级开始陪读 。经过6年的陪伴，奶奶成了全班同学的奶奶，也成了班里的副班主任 。小姑娘每年学习成绩都是优，在奶奶的人缘加持下，连续3年高票当选“三好学生” 。
最令人欣慰的是，经过多年的复健练习，毕业时她是自己走出校门的 。“学校是不能拒绝孩子的 。对于一些特别严重的孩子，学校可以提出评估建议，但最终决定权仍在家长手中 。”肖颜说 。一位曾经带过不止一位特殊儿童的老师希望，国家能制定一个入学标准，或者给学校及家长提供专业的评测机构 。“融合教育的成功是有前提的 。只有孩子拥有主动学习的能力，才可以通过观察身边老师和同学的语言和行为，了解规则和规范，从而学会建立人际关系，解决人和人之间的矛盾，这样才算是融入班级，长大以后才可能融入社会 。如果一个孩子没有主动学习的能力，却非要让他融合，根本无法取得好的效果 。
这种情况下，其他同学有没有必要充当特殊儿童的‘教具’？”正因为这个标准是模糊的，为了不被学校拒之门外，部分家长选择了隐瞒 。王红霞在去学校走访特殊儿童的时候，经常观察到其他有问题的孩子，但家长并没有在学校备案 。目前，我国对在普通学校就读的特殊学生实行“一人一案”的教育安置政策，学校要给每一位随班就读的残障学生建立专项档案，制定个别化教育方案，并且随班就读学生的成绩不纳入班级考核 。
那些沉默的家长，有的担心学校会不要自己的孩子，有的担心被老师放弃，有的不想承认现实，有的怕孩子受歧视，也有人不想过早给孩子贴上标签，生怕标签会伴随孩子一辈子 。
挑战最大的孩子
“对普通学校的老师来说，挑战最大的是一些有精神障碍的孩子，有的孩子极具攻击性，有的孩子经常在课堂上制造噪声、到处乱跑，对其他孩子有很大影响 。”肖颜说 。
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